觀書

      [明代]:于謙

      書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親。

      眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。

      活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時(shí)新。

      金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。


      “觀書”譯文及注釋

      譯文

      我對(duì)書籍的感情就像是多年的朋友,無(wú)論清晨還是傍晚憂愁還是快樂(lè)總有它的陪伴。

      眼前瀏覽過(guò)無(wú)數(shù)的文字后,胸中再無(wú)半點(diǎn)塵世間世俗的雜念。

      新鮮的想法源源不斷的涌來(lái)用之不竭,像東風(fēng)里花柳爭(zhēng)換得形色簇新。

      漫跨著金鞍,權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋,諒也不信這書齋里別有春景。

      注釋

      故人:老朋友。此用擬人手法,將書卷比擬作“故人”。

      “相親”句:晨昏:即早晚,一天到晚.晨:早上。昏:黃昏。憂:愁。每:時(shí)常。親:近。

      三千字。此為泛指,并非確數(shù)。此句說(shuō)明作者讀書多且快,同時(shí)也寫出他那種如饑似渴的情態(tài)。

      胸次:胸中,心里。塵:雜念。這句說(shuō)作者專心讀書,胸?zé)o雜念,

      “活水”句:化用朱熹《觀書有感》(其一)詩(shī)中:“問(wèn)渠那得清如許,謂有源頭活水來(lái)。”

      逐:挨著次序。

      金鞍:飾金的馬鞍。玉勒:飾玉的馬籠頭。此泛指馬鞍、籠頭的貴美。

      廬:本指鄉(xiāng)村一戶人家所占的房地,引申為村房或小屋的通稱。這里指書房。

      “觀書”鑒賞

      鑒賞

      該詩(shī)盛贊書之好處,講開卷有益之理,極寫讀書之趣,作者于謙,是明代著名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直,博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩(shī)寫詩(shī)人自我親身體會(huì),抒發(fā)喜愛讀書之情,意趣高雅,風(fēng)格率直,說(shuō)理形象,頗有感染力。

      “書卷多情是故人,晨昏憂樂(lè)每相親。”書本好似感情真摯的老友,每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共,形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。本詩(shī)開篇,即以個(gè)人讀書的獨(dú)特體會(huì),談出自己和書本的親密關(guān)系。中間兩聯(lián),集中寫己讀書之樂(lè)。

      “眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。”眼前的書,一讀即是無(wú)數(shù)字,讀書之多之快,表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情,胸中頓覺爽快,全無(wú)一點(diǎn)雜念。“直下三千字”,寫為書所吸引;“全無(wú)一點(diǎn)塵”,寫書本知識(shí)蕩滌心胸,心無(wú)雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志,讀書入迷的情態(tài)躍然紙上,也道出了一種讀書方法。

      “活水隨流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時(shí)新。”活水句,化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠那得清如許,謂有源頭活水來(lái)”句,是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書,就象池塘不斷有活水注入,不斷得到新的營(yíng)養(yǎng),永遠(yuǎn)清澈。“東風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀,不斷增長(zhǎng)新知,就象東風(fēng)催開百花,染綠柳枝一樣,依次而來(lái),其樂(lè)趣令人心曠神怡 。

      “金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。”結(jié)尾一聯(lián),以“金鞍玉勒尋芳客”為陪襯,寫出書齋之樂(lè)。“勒”為馬籠頭。“金鞍玉勒”者是富貴公子,再綴以“尋芳客”三字,直是富家浪子。這些人日以尋花問(wèn)柳為能是,他們和作者是兩個(gè)不同世界之人,故而他們自然不會(huì)相信書齋之中別有一個(gè)爛漫的春天。以貴公子反襯,顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理,可以賞景,可以觀史,可以鑒人,可謂是思接千載,視通萬(wàn)里,這美好之情之境,不是玩物喪志的游手好閑者流所能領(lǐng)略的。

      創(chuàng)作背景

      明代,科舉進(jìn)入后期,不少人將讀書當(dāng)作敲門磚,只將心思用在如何升官發(fā)財(cái)上,不再對(duì)書感興趣了。而于謙對(duì)讀書如此熱愛則不同凡響。面對(duì)以做官為目的,達(dá)到目的而后放棄書本的官場(chǎng)惡習(xí),酷愛讀書的于謙題下《觀書》一作抒發(fā)胸臆,批評(píng)讀書現(xiàn)狀。

      賞析

      該詩(shī)盛贊書之好處,極寫讀書之趣,作者于謙,是明代著名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直,博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩(shī)寫詩(shī)人自我親身體會(huì),抒發(fā)喜愛讀書之情,意趣高雅,風(fēng)格率直,說(shuō)理形象,頗有感染力。

      詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法,將書卷比作多情的老朋友,每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共,形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩(shī)人讀書的情態(tài)。一眼掃過(guò)三千字,非確數(shù),而是極言讀書之多之快,更表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵,是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志,讀書入迷的情態(tài)躍然紙上,也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比,說(shuō)明勤讀書的好處,表現(xiàn)詩(shī)人持之以恒的精神。活水句,化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠那得清如許,謂有源頭活水來(lái)”句,是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書,就象池塘不斷有活水注入,不斷得到新的營(yíng)養(yǎng),永遠(yuǎn)清澈。“東風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀,不斷增長(zhǎng)新知,就象東風(fēng)催開百花,染綠柳枝一樣,依次而來(lái),其樂(lè)趣令人心曠神怡 。尾聯(lián)以貴公子反襯,顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理,可以賞景,可以觀史,可以鑒人,真可謂是思接千載,視通萬(wàn)里,這美好之情之境,豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的!

      于謙簡(jiǎn)介

      明代·于謙的簡(jiǎn)介

      于謙

      于謙(1398年5月13日-1457年2月16日),字廷益,號(hào)節(jié)庵,官至少保,世稱于少保。漢族,明朝浙江承宣布政使司杭州錢塘縣人。因參與平定漢王朱高煦謀反有功,得到明宣宗器重,擔(dān)任明朝山西河南巡撫。明英宗時(shí)期,因得罪王振下獄,后釋放,起為兵部侍郎。土木之變后英宗被俘,郕王朱祁鈺監(jiān)國(guó),擢兵部尚書。于謙力排南遷之議,決策守京師,與諸大臣請(qǐng)郕王即位。瓦剌兵逼京師,督戰(zhàn),擊退之。論功加封少保,總督軍務(wù),終迫也先遣使議和,使英宗得歸。天順元年因“謀逆”罪被冤殺。謚曰忠肅。有《于忠肅集》。于謙與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。

      ...〔? 于謙的詩(shī)(11篇)

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      讀書

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      上下觀古今,起伏千萬(wàn)途。

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      縹帙各舒散,前后互相逾。

      瘴痾擾靈府,日與往昔殊。

      臨文乍了了,徹卷兀若無(wú)。

      竟夕誰(shuí)與言,但與竹素俱。

      倦極更倒臥,熟寐乃一蘇。

      欠伸展肢體,吟詠心自愉。

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      象犀珠玉怪珍之物,有悅于人之耳目,而不適于用。金石草木絲麻五谷六材,有適于用,而用之則弊,取之則竭。悅于人之耳目而適于用,用之而不弊,取之而不竭;賢不肖之所得,各因其才;仁智之所見,各隨其分;才分不同,而求無(wú)不獲者,惟書乎?

      自孔子圣人,其學(xué)必始于觀書。當(dāng)是時(shí),惟周之柱下史老聃為多書。韓宣子適魯,然后見《易》《象》與《魯春秋》。季札聘于上國(guó),然后得聞《詩(shī)》之風(fēng)、雅、頌。而楚獨(dú)有左史倚相,能讀《三墳》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是時(shí), 得見《六經(jīng)》者蓋無(wú)幾,其學(xué)可謂難矣。而皆習(xí)于禮樂(lè),深于道德,非后世君子所及。自秦漢以來(lái),作者益眾,紙與字畫日趨于簡(jiǎn)便。而書益多,士莫不有,然學(xué)者益以茍簡(jiǎn),何哉?余猶及見老儒先生,自言其少時(shí),欲求《史記》《漢書》而不可得,幸而得之,皆手自書,日夜誦讀,惟恐不及。近歲市人轉(zhuǎn)相摹刻諸子百家之書,日傳萬(wàn)紙,學(xué)者之于書,多且易致,如此其文詞學(xué)術(shù),當(dāng)倍蓰于昔人,而后生科舉之士,皆束書不觀,游談無(wú)根,此又何也?

      余友李公擇,少時(shí)讀書于廬山五老峰下白石庵之僧舍。公擇既去,而山中之人思之,指其所居為李氏山房。藏書凡九千余卷。公擇既已涉其流,探其源,采剝其華實(shí),而咀嚼其膏味,以為己有,發(fā)于文詞,見于行事,以聞名于當(dāng)世矣。而書固自如也,未嘗少損。將以遺來(lái)者,供其無(wú)窮之求,而各足其才分之所當(dāng)?shù)谩J且圆徊赜诩遥赜谄涔仕又幔巳收咧囊病?/p>

      余既衰且病,無(wú)所用于世,惟得數(shù)年之閑,盡讀其所未見之書。而廬山固所愿游而不得者,蓋將老焉。盡發(fā)公擇之藏,拾其余棄以自補(bǔ),庶有益乎!而公擇求余文以為記,乃為一言,使來(lái)者知昔之君子見書之難,而今之學(xué)者有書而不讀為可惜也。


      詠史八首·其一

      魏晉左思

      弱冠弄柔翰,卓犖觀群書。

      著論準(zhǔn)過(guò)秦,作賦擬子虛。

      邊城苦鳴鏑,羽檄飛京都。

      雖非甲胄士,疇昔覽穰苴。

      長(zhǎng)嘯激清風(fēng),志若無(wú)東吳。

      鉛刀貴一割,夢(mèng)想騁良圖。

      左眄澄江湘,右盼定羌胡。

      功成不受爵,長(zhǎng)揖歸田廬。


      奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻

      唐代杜甫

      紈绔不餓死,儒冠多誤身。

      丈人試靜聽,賤子請(qǐng)具陳。

      甫昔少年日,早充觀國(guó)賓。

      讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。(讀書破萬(wàn)卷 一作:讀破萬(wàn)卷書)

      賦料揚(yáng)雄敵,詩(shī)看子建親。

      李邕求識(shí)面,王翰愿卜鄰。

      自謂頗挺出,立登要路津。

      致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。

      此意竟蕭條,行歌非隱淪。

      騎驢十三載,旅食京華春。

      朝扣富兒門,暮隨肥馬塵。

      殘杯與冷炙,到處潛悲辛。

      主上頃見征,欻然欲求伸。

      青冥卻垂翅,蹭蹬無(wú)縱鱗。

      甚愧丈人厚,甚知丈人真。

      每于百僚上,猥誦佳句新。

      竊效貢公喜,難甘原憲貧。

      焉能心怏怏,只是走踆踆。

      今欲東入海,即將西去秦。

      尚憐終南山,回首清渭濱。

      常擬報(bào)一飯,況懷辭大臣。

      白鷗沒浩蕩,萬(wàn)里誰(shuí)能馴?


      又答王庠書

      宋代蘇軾

      別紙累幅過(guò)當(dāng),老病廢忘,豈堪英俊如此責(zé)望邪。少年應(yīng)科目時(shí),記錄名數(shù)沿革及題目等,大略與近歲應(yīng)舉者同爾。亦有少節(jié)目文字,才塵忝后,便被舉主取去,今皆無(wú)有,然亦無(wú)用也。實(shí)無(wú)捷徑必得之術(shù)。但如君高才強(qiáng)力,積學(xué)數(shù)年,自有可得之道,而其實(shí)皆命也。但卑意欲少年為學(xué)者,每一書皆作數(shù)過(guò)盡之。書富如入海,百貨皆有,人之精力,不能兼收盡取,但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用、但作此意求之,勿生余念。又別作一次,求事跡故實(shí)典章文物之類,亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍,而他日學(xué)成,八面受敵,與涉獵者不可同日而語(yǔ)也。甚非速化之術(shù)。可笑可笑。



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