言文

1.8 第一在語言文字本身,第二在文化氛圍、事件背景、人物情態(tài)的體悟,第三在原文省略關(guān)聯(lián)詞的地方,往往以意為之,從而使藝術(shù)效果減弱。

2."這一點非常重要"北京語言文化大學藝術(shù)科學專家李林說."。

3.語言文化意象是含載有文化內(nèi)涵的語言文化單位，相當于語言世界圖景。

4.“一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人”,就知道魯迅“神化”的魔咒不是一時可以消解的。

5.讓一向有點文盲的丁志濤都想起了幾句文言文‘齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無人’。

6.文言文,其實它就是一個字一個意思,商朝的時候,要記錄,要刻下來。

7.因此,課內(nèi)文言文的復習應該圍繞以上四點,做到熟讀課文,增強積累;熟記注釋,學會翻譯;全面訓練,理解內(nèi)容;體會情感,感受啟示。

8.文言文里,寫得最好的是明朝寫《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》的張岱。

9.那時用文言文寫《新百喻》,開始想找華君武先生配圖,華先生就向我推薦了丁聰先生,這一合作就是二十多年。

10.一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。

11.用文言文寫就的九章算術(shù)缺乏實用性。

12.因此，在保障語體文作為現(xiàn)在語文教學主體的前提下，也要重視文言文的教學。

13.具備淺易文言文的閱讀能力是對高中生的一個要求。

14.訓詁學對中學語文字詞教學特別是文言文字詞教學有重要指導作用。

15.男友與女友比賽背誦文言文，約定誰要背不上來，就挨一腳。男友背《黔之驢》，背到“驢不勝怒”故意停下。女友踢他一腳，他接著又背：驢不勝怒，蹄之。

16.可是對一個車輪師父而言，這些之乎者也的文言文是太深而難懂的。

17.該校漢語言文學專業(yè)的一名學生無奈地說,逛了好幾圈,簡歷投不出幾份,不是她挑剔,而是因為適合其專業(yè)的職位實在太少了。

18.我在攻讀語言文學學位。

19.語言是第一性的符號，文字是第二性的符號，而文化的精深內(nèi)涵又盡顯于語言文字的運用之中。

20.獻浮十二人,而稚兒童女居其八,(袁)化中力請釋之,因言文龍敘功之濫,忠賢素庇文龍,益不悅。