1.只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程的真正的能手,藝術(shù)家和詩(shī)人。
2.如將物化、對(duì)象化和異化二個(gè)概念相等同,將物化理論人本主義化,并把恢復(fù)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)意識(shí)視為消除物化的唯一途徑。
傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 ? 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
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