學(xué)風(fēng)

1.作為詩家批評(píng)理念載體之一的詩歌選本，不僅在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的文學(xué)思潮與詩學(xué)風(fēng)尚，而且成為了他們進(jìn)行文學(xué)論爭(zhēng)的有力武器。

2.以其昏昏,使人昭昭有的干部學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛。

3.不過,對(duì)我這個(gè)求知若渴、專事學(xué)習(xí)的成年人來說,所關(guān)心與關(guān)注的已不再是這些看得見、摸得著的硬件,而是師資與學(xué)風(fēng)的好壞。

4.而曾國(guó)藩在直隸時(shí),就著力通過改善書院教育,一矯他心目中直隸近年“學(xué)風(fēng)樸陋”之弊,進(jìn)而帶動(dòng)一省風(fēng)氣的改良。

5.在此同時(shí),他又廣聚學(xué)徒,下帷講誦,竭力傳播其學(xué)術(shù)思想,學(xué)者鶩趨,風(fēng)從響應(yīng),以至士林學(xué)風(fēng)為之一變。

6.昨天,陣陣歡笑聲從北辰區(qū)雙街鎮(zhèn)雙街村城際美景幼兒園操場(chǎng)上傳出,英國(guó)小伙弗蘭克正在帶領(lǐng)孩子們做游戲,洋阿舅幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格逗得孩子們十分開心。

7.“視事以來,時(shí)慮鄖越,乃學(xué)風(fēng)之囂張,今非昔比,學(xué)款之支絀,羅掘俱窮。

8.我叫劉靜,可能你們有人知道我的教學(xué)風(fēng)格,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)!一切從嚴(yán)!

9.劉云山說,以好的作風(fēng)、好的學(xué)風(fēng)、好的文風(fēng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神,重在領(lǐng)導(dǎo)帶頭、貴在持久深入。

10.郭先生律己甚嚴(yán),對(duì)古建筑調(diào)研尤為關(guān)注,繼承了清華傳統(tǒng)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),同時(shí)又絕不保守,對(duì)新理論、新方法、新技術(shù)一向抱有開放的心態(tài)。

11.乾隆九年,惠棟撰《易漢學(xué)》,專標(biāo)漢幟,開乾嘉漢學(xué)風(fēng)氣之先。

12.辛中學(xué)生學(xué)風(fēng)正、成績(jī)好,但辛中學(xué)生絕不是“兩腳書櫥”。

13.因而,古拙、古勁、古意的金文是黃賓虹山水畫“渾厚華滋”美學(xué)風(fēng)格的重要來源。

14.黃侃與主流的學(xué)風(fēng)保持著警惕與疏離，這是他清醒甚至自覺地選擇。張暉?

15.一個(gè)教授的教學(xué)風(fēng)格是決定學(xué)生參與形式和程度的另一個(gè)因素。

16.由于文化生態(tài)環(huán)境的薰染和制約，各文化帶上的文學(xué)風(fēng)貌也呈現(xiàn)出不同的地域文化特色。

17.通過對(duì)杭州市高校學(xué)生和老師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解到杭州大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，知道大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，根據(jù)這些問題提出相映的對(duì)策。

18.新形勢(shì)下，規(guī)范落實(shí)“常規(guī)”仍是促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)建設(shè)的必然選擇。

19.與其他眾多頂級(jí)商學(xué)院一樣，耶魯管院一直強(qiáng)調(diào)打造“全球化”MBA項(xiàng)目，但是我不得不承認(rèn)，其教學(xué)風(fēng)格、課堂氛圍到校園文化的諸多細(xì)節(jié)卻非常“美國(guó)化”。

20.美國(guó)哈佛大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)已有106年的歷史，一直處于國(guó)際領(lǐng)先的地位。