回文

1.錦字回文欲贈君,劍壁層峰自糾紛。

2.如對聯中出現疊字、復字、回文、諧趣、音韻等等,可以視具體情況而定。

3.paragraph回文定位到文章最后一段,這是一個段落推理題,可以通過尋找段落中心的方式來解。

4.回文詩順著倒著都能念，真有意思。

5.貝爾格作品的又一個結構特點是將回文結構與傳統音樂結構相結合，這是受到了彼時學人之學術思想和學術主張的影響，即將神秘主義的因素與傳統“主流”文化相結合。

6.在尋找回文時，輸入行中的除了羅馬字母以外的其他字符，比如標點符號，數字，空格，和tab符號，全部忽略。

7.“三沙市綜合執法1號”船24日上午8時從三沙市永興島出發,途經中沙海域漫步暗沙、神狐暗沙,于25日14時返回文昌清瀾港。

8.這表現在書寫形式變異的英文詩和中國的回文詩。

9.若底物有較長的回文結構，切割效率則可能因為出現發夾結構而降低。

10.《織錦回文》的彩旦店婆搞笑的表情,《踢淘》里小頑童騎竹馬摘花,都讓日本朋友們看得津津有味。

11.吟得句兒勻，念得字兒真，詠月新詩，煞強似織錦回文。

12.通常，它們的目標序列具有回文結構，即從反向讀和從正向讀它們都是一樣的。

13.中國的文學傳統中,很少有真正的隱逸文學,很少有純粹的文字游戲,即便是最富有形式感的織錦回文詩,都要附麗在表達對丈夫思念的深情中。

14.詩作回文,可正讀反讀;圖藏璇璣,能千變萬變……漢字之神妙,于此可見一斑耳!光陰似箭,歲值甲申。

15.如果一個輸入行不包括一個回文,應該輸出一個空行.

16.武淑賢耗時一年,創作出陜西著名才女“蘇慧織錦回文璇璣圖”,全文841個字,用五種顏色插繡而成。

17.在元代多民族教育中,東遷回回人同時接受兩種教育,即回回文化教育和漢文化教育.

18.張召重行惡不遺余力,把師兄馬真也給害了,這回文泰來與之劇斗,以文泰來的神勇,也才與其打個平手。

19.它返回文檔節點的序列，包含由URI指定的主模式文檔和所有由主模式導入或包含的模式文檔。

20.一時相逢圖書館,二尺書臺悵相望……這是模仿卓文君給司馬相如的回文詩寫的。