1.2 轉折詞。用一個關聯詞或關聯副詞將句子通過某種邏輯關系連接起來。根據意思的不同轉折詞可以細分為以下幾種。
2.若我有權，送你超大房子；若我有錢，送你豪華車子。可惜我無權又無錢，只好送你真誠句子：搖著扇子，躺著席子，過著日子，快樂不止一“夏”子。
3.別仗著你會幾句子曰詩云,逆周待你為座上賓,就依老賣老。
4.我還給他買了小本子,讓他把那些發音不準的字詞、句子記下來然后我再集中給他指導,在他寫給我的字句中逐漸有了讓我耳熱心跳的字眼兒。
5.這個練習的全部意義就在于，卡羅爾這首詩詩節的結構就是在告訴學生們，要寫出一個有意義的句子，他們必須注意其結構。
6.正讀、反讀都相同的一個單詞、詞組、詩節或句子。
7.假如杜牧今天來到揚州,縱是杜郎俊賞、豆蔻詞工,未見得能寫出“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”這樣動人的句子吧。
8.我把一句句子打進去，然后翻譯出來的華語句子感覺怪怪的，很不順。
9.說句題外話,用這樣的工具來翻譯中文句子,還挺好玩的.
10.觀其近作,使我想起張懷瓘評論衛夫人的句子“碎玉壺之冰,爛瑤臺之月,婉然芳樹,穆若清風”。
11.換句話說，句子的派生是從語義映射到表層結構的直接轉換。
12.話語信息結構理論的研究對象是底層的認知結構，而非表層的句子結構。
13.現在，相信你能用關聯詞寫出更出眾的句子了。
14.而是想起了一個句子：實踐出真知。
15.教學要求：掌握所學詞匯；掌握基本句型及語法；并能熟練運用這些基本詞匯、句型寫出實用句子、短文。通過學習能流利、正確地閱讀與翻譯。
16.我國很多學生在朗讀英語句子和短文時，經常會因一些超音段音位的因素而影響其朗讀的流利度，如連讀，句重音和節奏等。
17.在大多數情況下，是由于句子的粗心使用或造句法和文脈上的錯誤造成的。
18.缺乏清晰表示你不肯定，困惑，或者虛假。在大多數情況下，是由于句子的粗心使用或造句法和文脈上的錯誤造成的。
19.連接詞與關聯詞是一類表示句子與句子之間句法聯系的詞，在句中它們是確定復合句類型的重要依據。
20.最后，他終于寫下了他的定義，遵循著這樣一條放諸四海而皆準的規則：每條定義需基于擺在他面前的句子所表明的詞語的意思。
21.漢語的語序為主謂賓,句子中的每一個詞,無論處于句子里還是句子外,還是句子中任何位置,都沒有任何變化;英語作為屈折語,語序和漢語一樣也是主謂賓。
22.對于語序式的句子，這些區域和短時記憶的大腦區域有關。
23.Newman對此說道，這意味著對于語序式句子來講，其使用者會將這些句子保存在他們的短時記憶中，對應的標簽式句子則相對來說更為自動化一些。
24.每張書信上所寫下的大事小事，祝福或傾訴，邀請或公務。那些封存了的筆跡，在經過漫長的無人認領的等待后，便落向了人世外的年華，而每一頁筆記載下的句子，都帶著溫暖而美好的本意......落落?
25.采用一種基于語義的規則驅動方法來消除句子之間的信息冗余，從而使生成的文本更加自然流暢，增加可讀性。
26.請學生在筆記本上自我評量，看看在利用階梯的方式拆字后，能夠寫出幾個英語單字或句子。
27.沒有人希望看到單子上全是禁止性的短語和句子。畢竟，你們不是小孩子。
28.這類句子例示或詳述的是雙數量詞構式。
29.先前的工作已經證明，失聰者處理手語句子時主要使用他們的大腦左半球，就正常人解碼語言一樣。
30.第五節從“又”開始，句子通常不從“又”開始，所以該詞確實是基于前面的經文。
31.他還背誦了書中的句子居然一字不差.
32.比較典型的如葉芝的《當你老了》,或***的“一唱雄雞天下白”這句,前人都有類似的語境的句子。
33.詩意盎然的句子,娓娓道來,不急不緩。
34.不管有多少前提與假設，心里的句子總會莫名地轉個彎，變成倉促而不可知的轉折。河唐先生?
35.我就是想說,寫這篇新聞稿的人,你到底是多想讓句子看上去合轍押韻,才憋出這么糾結的兩句。
36.翻譯句子：“環境寬松，氛圍溫馨，生活安定，心情愉悅，人的潛能就能得到充分發揮。”。
37.用不容置喙的語氣說個商量的句子,也只有陸一辰了。
38.他的身形出現在一個無邊無垠的白色世界當中,而在這無邊無垠的白色世界當中,是無數的飛動的五彩斑斕的字符句子,在其中游動飄動起來。
39.作文要做到“仔細審題,表達清楚,段落分明,句子流暢”,盡量避免使用過于低級或者過于復雜的句式。
40.本課程為高級英語寫作，主要講解句子、段落及整篇文章的選題、剪裁和謀篇布局。
41.這又是女二的華麗句子：我可能魯莽了，但您的到來使得寒舍頓時蓬蓽生輝。
42.時光是一個篩子，濾去了很多人事；記憶是一個筐子，裝盛著很多悲歡；生活是一種日子，演繹著很多聚散；朋友是一個圈子，集合著很多情意；祝福是一段句子，傳遞著很多掛念。為你吹響清晨的號子，愿你快快樂樂延續一輩子。
43.相聚在2011的一個國慶，想你在秋高氣爽的季節里，沒有華麗的詞語，沒有生動的句子，只有古老和神秘的語言為我的朋友送去我真誠的祝愿：國慶快樂！
44.和有口吃問題的孩子對話時，速度應放慢、句子改短、咬字清晰。
45.猥瑣假冒神圣乃是最無恥的褻瀆神圣。夜里，我不斷夢見一個句子——，"子曰***！”。周國平?
46.請選擇語法結構和意義都正確的句子.我不是一頭真豬.我真是一頭豬.我是一頭真豬。答對者有機會參加國慶節畜牧業成果展電視劇情介紹。
47.我們正在學習句子.它們含有形容詞子句.
48.趙述洲說,姓趙的族人至今還沿用輩行起名,這些字既是輩行,連成句子也是祖訓,如“克、家、傳、世、德”,到現在依然受用。
49.一個長篇故事常常可以縮寫成幾個句子。
50.當面對強度非常大，內容盤結復雜的寫作任務時，人們總是會變得非常自我，努力著將自己的想法匯集成詞句然后將這些句子挪到紙上。
51.語塊好比預制件，拼在一起就形成了完整的句子及連貫的語篇，為語言交際提供一條省時省力的便捷途徑。
52.他使用的句子一般較長,但結構工整,包含有許多排比,對仗.
53.研究的句子包括有或沒有話語語助詞附加于句末的不同句子類型。
54.重抄以下句子，將括號中的詞置于正確的位置。
55.用括號內所給的詞連接以下各對句子。
56.阻住了似的,拙嘴笨舌說不成句子。
57.這個書名即源自《牡丹燈記》,因為其中有“天陰雨濕之夜,月落參橫之晨”的句子,暗示鬼怪出沒。
58.沛沛：沛沛英語就是要創造一種環境，讓學習者去熟悉語境，跟著磁帶學會說完整的英語句子。
59.實踐上，胡賽尼的英文稱得上流利，但詞匯窘蹙，句子簡單，以至不時呈現病句。
60.自從開始讀訃告，我一直有個疑問，技術方面的。作者們怎么稱呼給死者定位的那個句子？幾乎每一份訃告上，那個濃縮一生的句子都會出現在第一行。它是蓋棺定論，敲定這份人生的價值。瑪里琳·約翰遜?
61.該小組用一個頭盔圍住孩子的頭，并發出一系列有記錄的嗶嗶聲、元音和句子。
62.比如，德語句子通常比英文文本要長，短篇小說的德語版比英語版長一兩頁沒有什么關系。
63.我要采擷人世間最美麗的句子，收集人世間最溫暖的語言，剪裁人世間最動人的樂章，編成這祝福的心曲，愿你擁有人世間最大的快樂和幸福。
64.一場情事，潑墨太多了，用力太猛了，自己都收不住。什么事都是過分了就不好。溫婉的句子，用鏗鏘的節奏表現出來，更加意味深長。雪小禪?
65.記者翻看該校重新編印的經典讀本時發現,“昔孟母,擇鄰處”“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”等句子被刪掉。
66.把思念的心裝入盒子，輕輕附上想你的句子。悄悄的送到你的屋子，期待看你驚喜的樣子。送你的祝福不比金子，愿你天天過好日子。5.30我想你，愿你幸福吉祥，快樂如意。
67.一句疑問的句子從他嘴里飄出卻冷語冰人。
68.很多時候,排比的段落或句子是以一種遞進的方式排列,營造出一種雷霆萬鈞的氣勢,同時瑯瑯上口,富有樂感。
69.用其它筆者的句子和段落作模型板，隨即仿照那一些句子布局開具本身的內部實質意義。我用這類要領學到了許多語法和標點符號用處。
70.這是一個很長的句子，可能有些同學對句子的理解有些困難。不要著急，我們把這個句子分解成三小塊。
71.動名詞和不定詞也可以當作句子的主詞.
72.藉著改變段落或句子來練習文法。舉例來說，你可以改變時態，或是可以把直述句改為問句。
73.實驗二操弄句子的空間特性，結果發現喪失了空間性的文法手語方位詞會造成句意理解困難。
74.我必不思悔過，擎一把黑信念，鏤刻殘缺句子，竟當成是鉆石的來臨，足以抵償任意一段字與字的虛無。匡匡?
75.答題前,他習慣先把問題復制下來,如果遇上“不是中國人”提的別嘴句子,就修改到問句通順。
76.只管即便把復詞擱正在有效的句子外重復練習。
77.他經過的小徑就開滿了油桐花。他每次回頭，都覺得漫天飄揚的花瓣全都靜止在空中，沒有一朵墜落在土地上。他便一次一次回頭，好像在語文課中，帶著孩子重復念誦同樣一個句子。“是大霧使花的墜落變得緩慢吧。”。蔣勛?
78.頷聯和頸聯的寫作要求最為嚴格,連一句之中哪幾個字用平聲、哪幾個字用仄聲都有明確的規定,如有的句子應“平起仄收”。
79.莎士比亞的“矛盾修飾法”除了大量地用在表達愛與恨這類強烈的感情之中外，還可以用在玩笑和逗趣的句子里，這可以使戲劇更加生動、風趣，更富有喜劇色彩。
80.實驗1是自由聯想實驗，從十三個句子中選出二十三個詞作為刺激詞。
81.英語中不含否定詞但表達否定意義的句子，叫間接否定句或含蓄否定句。
82.本文主要探討祈使句或帶有祈使意味的句子中的狀態形容詞，文章認為狀態形容詞在祈使句中表現出來的基本語義特征為意欲性。
83.在英語句子中，有四大類句子，即陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
84.李燃心不在焉地給她介紹當紅偶像的那副樣子，讓見夏放松而愜意。他描述周杰倫的每一個短小句子都讓她銘記在心。周杰倫。不知怎么，她決定喜歡這個歌手。八月長安?
85.軍歌嘹亮唱到了心里，軍旅難忘一生銘記。祝福的句子，雖然不夠美麗，卻足以表達我的心意，建軍節又至，祝愿邊疆的戰士們一生順利！
86.轉念作業的“反向思考練習”：先把障礙點一一列出來，然后把這些敘述句，全變成相反義的句子,進一步用在生活上.重新設定的新生命程式.這是為了強迫自己看到：慣性視點以外的其他可能，因為我們只看到自己想看到的。李欣頻?
87.不知何故,來儀看著熱火朝天的田間耕種,便脫口而出地吟唱出這些句子。
88.句子結構的層次性可以用成分結構樹形圖加以充分說明。這種圖看起來像一棵倒置的樹，因此叫做樹形圖。
89.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。
90.沛沛：一些大學生和成年學生能掌握上千上萬個單詞，但就是不能把它們連成句子表達出來。
91.看圖完成句子，每格填寫一個單詞。
92.當我讀第七十九課的新單詞和一些句子時候，她可以把它們正確地寫下來。
93.作者舉了一個當今習見的例子說,所謂爻辭,就像我們今天去廟里抽簽,簽上的辭句往往是取自社會生活大眾明白易曉的句子,許多還是日常習諺。
94.聽著寨中傳出的悠揚鼓樂之聲,忽然想起王勃《滕王閣序》中的句子“閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家”,用在這里,也再貼切不過了。
95.句子都來自經史子集,詩詞曲賦、戲劇小說以及文人雜記,其思想觀念都直接或間接地來自儒道釋各家經典,從廣義上來說,它是雅俗共賞的“經”的普及本。
96.所謂格,就是一個名詞、代詞或一個限定詞與一個句子中其他詞的句法關系,通過詞尾變化、這些詞在句子中的位置、介詞或者后置詞表示出來。
97.寫作必須行文流暢并且上下連貫。整體要精簡。文章不可以看上去像一列松散的關聯句子。
98.但問題是，當他們將想法通過郵件發給我時，閱讀這些郵件總是讓我頭疼，因為里面使用了大量的縮略語，句子結構也很松散。
99.通過完成句子練習，能讓學生更好地理解課文。
100.在閱讀課文時，學習寫作方法，記住一些關鍵的詞語和句子，每周堅持寫周記，勤于練筆，善于觀察生活。
※ "句子"造句CNDU漢語詞典查詞提供。