思政

1.王亞南，生于1910年，畢生從事教育工作、馬克思政治經濟學研究和學生運動。

2.高校思政課傳統的灌輸式授課模式缺陷十分明顯，其缺乏互動、思考、自由等弊端日益凸顯。

3.思政工作的親和力、滲透力關系思政工作的活力和成敗。

4.文章從博客的定義著手引出思政博客，對思政博客的傳播特點進行分析并提出應對策略。

5.隨著信息技術的發展，多媒體技術為“思政課”教學提供了新的輔助手段。

6.不再空洞說教,“教什么”和“怎么教”,實踐教學讓思政課建設找到了切入點和突破口,通過立體化多元解讀,現代學院的思政課“活”了起來。

7.以大連民族學院圖書館為例，探索思政類文獻發展綱要的框架、制定過程以及主要內容。