啟發(fā)式

1.分析了發(fā)動機強度計算課程的特點，提出了在航空發(fā)動機強度計算課程中注重備課、采用多手段輔助教學和啟發(fā)式教育的幾種措施。

2.然后根據(jù)標簽間的相關(guān)度度量選出圖片結(jié)果集中與查詢標簽高相關(guān)的標簽集，接著采用一種自頂向下啟發(fā)式的圖劃分算法來自動對次相關(guān)標簽集進行分類。

3.下節(jié)課你最好用啟發(fā)式教學法.

4.教師不能習慣于滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，要多用啟發(fā)式、討論式、研究式的教學法來引導學生。

5.最優(yōu)流模式和基于支路的交換方法不能保證得到全局最優(yōu)解，但與啟發(fā)式規(guī)則結(jié)合后，可以在較短的時間得到結(jié)果。

6.文中將啟發(fā)式隨機搜索策略和局部優(yōu)化算法相結(jié)合，構(gòu)造混合全局尋優(yōu)算法。

7.它吸收了用啟發(fā)式方法和動態(tài)規(guī)劃法解決這類問題的優(yōu)點，克服了用上述方法重復繁瑣之處。

8.提出了一種適用于球面三角形網(wǎng)格的啟發(fā)式點定位策略。

9.通過本文提出的配置原則提高了啟發(fā)式方法的初始方案質(zhì)量，通過改進配置模型縮少了模擬退火方法的尋優(yōu)范圍，從而提高了求解速度。

10.依賴于專家知識建立了大亞灣核電站和秦山第二核電廠換料堆芯裝載知識庫，在此基礎(chǔ)上進行換料堆芯裝載方案啟發(fā)式優(yōu)化搜索。

11.給出了基于拉格朗日松馳的啟發(fā)式算法,把原問題轉(zhuǎn)換成若干個單產(chǎn)品無能力受限批量與定價協(xié)調(diào)問題.

12.朝鮮在學校教學中努力克服“滿堂灌式的教學方法”、“死記硬背式的教學方法”以及“抄寫式的教學方法”，代之以“啟發(fā)式的教學方法”。

13.國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。

14.對啟發(fā)式教學法在藥理學教學中的應(yīng)用進行了論述.

15.孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發(fā)式，舉一反三，使學生聞一知十。

16.本文通過更深刻和貼切地模擬專家整定控制參數(shù)的啟發(fā)式過程，開發(fā)了一種高級的專家式控制參數(shù)實時自學習算法。

17.結(jié)果：運用啟發(fā)式教育于內(nèi)科臨床教育，實習生自評和帶教老師評價均比運用傳統(tǒng)方法理想。

18.針對垃圾收運車輛路線問題的數(shù)學模型，提出了一種改進的最小生成樹啟發(fā)式算法。

19.在所建模型的基礎(chǔ)上，通過改進二次規(guī)劃的可行方向法，計算發(fā)電成本函數(shù)為分段二次函數(shù)的動態(tài)優(yōu)化調(diào)度問題，并與一個啟發(fā)式機組組合算法相結(jié)合用以確定日發(fā)電計劃。

20.方法：在內(nèi)科教學中，采用類比法、圖表講授法、病例教學法、演示法、反饋法、啟發(fā)式教學法等多種教學方法。