言教造句

1.素言教小春武功正當雍王府招護院,是康熙五十九年。

2.冰凍三尺非一日之寒,想要把他們訓練成一個敢打敢拼的合格軍人,必須得言教身傳多下功夫多操練,除此以外再沒有任何更好的行之有効的措施。

3.《普賢上師言教》中說一比喻,譬如在黃金、白銀中摻雜黃銅或普通銅,雖然只摻雜一點,結果只能叫非金和假銀,再也起不到純金純銀的作用。

4.“反撥作用”通常指語言測試對語言教學和學習產(chǎn)生的影響。

5.交互性又是交際性語言教學的關鍵所在。

6.探索弱智兒童語音發(fā)展規(guī)律對于弱智兒童的語言教育有重大意義。

7.反撥作用通常指語言測試對語言教學和學習產(chǎn)生的影響，根據(jù)其影響的性質，反撥作用有正、負之分。

8.語言測試對語言教學有重要意義，它是檢查教學效果最有效的方法之一。

9.本系計有八間語言教室，其中二間是電腦多媒體語言教室。

10.第四階段，文字處理適應于語言教學，使學生用一種非永久性形式寫作并修改他們的作品。

11.交際性原則是一項根本的語言教學原則，運用交際性原則組織教學是實現(xiàn)語言教學目的根本保證。

12.目前，布克夫婦通過播客、廣播節(jié)目、CD、語言教學軟件以及跟中文流利的成年朋友聚會，來促進布魯克的學習。

13.我用一切語言教人以沉默。辛波斯卡?

14.例如，在四年的時間里，有超過六十位的符號語言教師與尼姆一起合作。

15.本文將從語言學研究范式的轉變及其對語言教學的影響出發(fā)，對電化語言教學中的文化關照進行探微。

16.聾校語言教育應該從聾童的角度來考慮所有與他們有關的教育問題，包括使用聾人教師的問題。

17.歌德學院是德意志聯(lián)邦共和國在世界范圍內(nèi)積極從事文化活動的文化學院。我們的工作是促進國外的德語語言教學并從事國際文化合作。

18.建構主義在語言教學中的作用也在這一章體現(xiàn)出來。

19.在理論層面上，從語言心理學、認知學和語言教學三個角度出發(fā)，系統(tǒng)介紹了整合的理論基礎。

20.在語言教學中問答法是一種很好的訓練。

21.三是繼續(xù)加強人文交流，大力支持語言教學、人才交流和文化活動。

22.每月有超過40，000輔導課，LAEV是語言教育行業(yè)的市場領導者。

23.并強調(diào)指出語言教學是一個復雜并富于變化的領域,教學方法也要因情況而定.

24.在以交際法為主導的語言教學的今天，交際性語言測試應運而生。

25.有研究表明外語課堂如要真正的具有交際性，語言教師應該盡量減少教師話語量而把更多的課堂時間讓給學生。

26.董德昌目中利芒一閃,這個文軒呀,跟著自己也有幾年多的時間了,自視甚高也就罷了,現(xiàn)在更是學會了看人下菜的陋習!要不是礙于于飛,他早就出言教訓了。

27.他雖然與世長辭,但他的言談舉止,音容笑貌、諍言教誨,處事態(tài)度等等,卻非常深刻的留在我的心中。

28.根據(jù)語言教學和測試的相互關系，語言測試包括五方面的基本類型：水平測試、能力傾向測試、技巧測試、判斷測試、綜合性測試。

29.它認為真俗二諦不是所證的實相、所觀的境界,而是能詮的言教上的差別。

30.長期以來，在我國的大學英語教學中，由于測試形式的反撥作用，交際語言教學始終處于次要地位。

31.這是一種新語言教程的試用版.

32.對中國現(xiàn)今英語語言教學情況的一個周全考量和合理的估計。

33.人是能用語言教鞭訓練的動物。希望大家都能擁有將他人的話聽成金玉良言的耳朵。

34.問與答是語言教學中常見的活動形式。

35.趙元任不僅是20世紀有重大影響的語言學家和語言教育學家，而且還是中國近現(xiàn)代音樂史上一位重要的作曲家和音樂理論家。

36.“守道重醇儒經(jīng)師人師文運宏開欽北斗,立名遵先哲言教身教士風不變式南邦”。

37.可以說,葉圣陶重言教,更重身教,他以身示范的藝術追求和人格修養(yǎng),對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響,這正是“潤物細無聲”。

38.自古身教勝于言教,孩子的眼睛和心靈都在感知著父母的一舉一動。

39.身教重于言教,家長、老師首先要以身作則,為孩子做出表率。

40.是的，這些教師都能以言教身教，去？陶學生的人格，他們的獻身與誨人不倦的精神，體現(xiàn)了為人師表的最高理想。

41.父母教育子女應該以身作則，身教重于言教。

42.言教不如身教，身教不如境教。

43.以身教者從，以言教者訟。

44.重言教、重身教、嚴以律己，學知識、學品德、寬以待人。

45.身教重于言教，看似不教是真教。

46.身教重于言教，才高還需德高。

47.好男兒志在四方，有理想有事業(yè)。好男人瀟灑大度，宰相肚里能撐船。好丈夫心胸開明，疼老婆敬老人。好爸爸言教身傳，為子女鋪墊光明前途的基石。男人節(jié)：愿大老爺們喜樂開懷！

48.有超過六十位的符號語言教師與尼姆一起合作，但隨著人來人往，他根本無法與某位特定的老師之間形成依附關系，并建立信任之情。

49.大學生的語言文字水平直接反映了語言教育的質量，代表了社會的語言文字水平。

50.那個語言教學大綱需全面修訂.

51.身教重于言教,教師的所作所為會直接影響到學生的成長。

52.身教重于言教,領導要求群眾做到什么,首先自己要身體力行。

53.有關中國文化知識的介紹，要簡明，詳略得當，與所講解的字詞句要緊密聯(lián)系，不能喧賓奪主，沖淡了語言教學。

54.很顯然，父母的身教更勝于言教。

55.賈國棟，1996年在澳大利亞獲教育學碩士學位，研究方向為“計算機輔助語言教學”。

56.其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯(lián)想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創(chuàng)造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。

57.討論任務的內(nèi)涵和特征，意在明確任務型語言教學的適用條件。