1.其實,教師實踐性知識的研究還有眾多理論可以借鑒,比如,認(rèn)知心理學(xué)上的元認(rèn)知及內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論,可以準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)孛枋龀鼋處煂嵺`性知識的形成及運(yùn)用機(jī)制。
2.隨后,還研究了在類別空間關(guān)系判斷任務(wù)中,空間情境的內(nèi)隱學(xué)習(xí)是否同樣存在注意的提示效應(yīng)。
傳承國學(xué)經(jīng)典 ? 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
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