1.宏觀指導(dǎo)落為細(xì)節(jié)實(shí)操或許仍要觀望,但這些“利好消息”已經(jīng)初步道出了職業(yè)教育改革的實(shí)踐方向。
2.中工網(wǎng)訊近日,河北秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合市人社局、市旅游職業(yè)教育集團(tuán)舉辦2016屆畢業(yè)生校園雙選會(huì)暨校企合作洽談會(huì)。
3.細(xì)覽我省加快發(fā)展吉林特色職業(yè)教育的規(guī)劃,我省支持20所普通本科高校整體和部分高校分院轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型,轉(zhuǎn)型高校在校生將達(dá)到25萬人以上。
4.探索建立自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)專業(yè)教師資源庫,試行教師互聘共享和資源共享機(jī)制。
5.啟動(dòng)職業(yè)教育第二期基礎(chǔ)能力建設(shè),辦好一批國家級(jí)和市級(jí)示范性職業(yè)院校,培養(yǎng)與結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)后備軍。
6.徐榮凱:職業(yè)教育應(yīng)是面向人人的教育,抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓就業(yè)、抓扶貧、抓和諧。
7.李海燕是來自周口職業(yè)教育界的一名代表。
8.在這個(gè)倡導(dǎo)“中國制造”的時(shí)代,理應(yīng)讓職業(yè)教育成為“正宮娘娘”。
9.他強(qiáng)調(diào),說課程評(píng)比要求全校教師人人參與、人人過關(guān)、人人提高,讓全校教師素質(zhì)趕上現(xiàn)代職業(yè)教育的“快車”。
10.冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校是一所融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、就業(yè)安置、社會(huì)服務(wù)為一體的國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,是山東省規(guī)范化建設(shè)立項(xiàng)學(xué)校。
11.11月初,北京市豐臺(tái)區(qū)芳星園中學(xué)初一4班的同學(xué)們,來到豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校東校區(qū),上了一堂“面塑技術(shù)”課。
12.就教育而言,要實(shí)行“普及教育”與“成*教育”并存的方針;要特別重視職業(yè)教育和農(nóng)村的掃盲工作;全社會(huì)都要為教育辦幾件實(shí)事,多渠道、多形式辦學(xué)。
13.職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實(shí)因材施教。
14.所以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化。
15.農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在特殊的歷史時(shí)期，“富教合一”非常必要。
16.本文論述了高等職業(yè)教育中實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的重要性，特殊性，以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想和方法。
17.基于我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)高職教育有很大的促進(jìn)性，它們的結(jié)合必將產(chǎn)生一種開放、高效的現(xiàn)代高職教育。
18.健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。
19.相較于將職業(yè)教育與大學(xué)預(yù)科相對(duì)立的看法，他們嘗試將二者合而為一。
20.第四部分是本文的重點(diǎn)，是對(duì)伊犁州中等職業(yè)教育中存在問題的根本原因進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。
21.高水平的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)需要更新教學(xué)理念，探討新的教學(xué)模式，以適應(yīng)職業(yè)教育改革的指導(dǎo)思想。
22.第二、加快發(fā)展高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育.
23.隨著高新技術(shù)的不斷普及以及職業(yè)教育的大力推廣，職業(yè)技能簽定機(jī)構(gòu)正在積極探索職業(yè)技能考核的新方法。
24.而做好這些工作的前提和基礎(chǔ)是加強(qiáng)教育，尤其是加強(qiáng)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。
25.高等職業(yè)教育屬于能力本位教育，其課程開發(fā)采用目標(biāo)模式更為理想。
26.加快農(nóng)村中小學(xué)危房改造和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
27.高等職業(yè)教育在快速發(fā)展中暴露出的問題，諸如教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)踐性教學(xué)訓(xùn)練不足、師資未達(dá)標(biāo)等。
28.職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)教育只有相互配合，才能促進(jìn)人的職業(yè)發(fā)展。
29.本文探討了在“中國式”的高等職業(yè)技術(shù)教育中，精神文明建設(shè)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)及其在新的高等職業(yè)教育模式中的作用。
30.同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)國家助學(xué)貸款政策，使困難家庭的學(xué)生能夠上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育。
31.近些年來，高等護(hù)理職業(yè)教育在護(hù)理專業(yè)人員培養(yǎng)中逐漸興起，并占較大比例。
32.綠證培訓(xùn)是加拿大最具特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育形式。
33.其目的是擺脫普教模式的束縛，體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的特色，提高職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。
34.職業(yè)教育邁出新步伐，縣職教中心、玉井農(nóng)職中升格為職業(yè)中專。
35.中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求比例中最大的一部分。
36.高等職業(yè)教育的關(guān)鍵問題之一是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
37.德育管理、職業(yè)中學(xué)校園文化建設(shè)是職業(yè)教育管理的新領(lǐng)域。
38.注：2003年起中等專業(yè)學(xué)校指中等職業(yè)教育，包括中等專業(yè)學(xué)校、成*中專和職業(yè)中學(xué)；職業(yè)中學(xué)僅指初中部職業(yè)中學(xué)。
39.本文根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，從建筑管理專業(yè)的課程體系入手，探討力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革。
40.去年，他要求每位美國人承諾參加為期至少一年的培訓(xùn)，無論通過“社區(qū)大學(xué)、四年制大學(xué)、職業(yè)教育或見習(xí)”方式。
41.這兩部經(jīng)典職業(yè)教育法豐富的立法經(jīng)驗(yàn)，可以為我國制訂農(nóng)業(yè)職業(yè)教育法提供相當(dāng)有益的借鑒。
42.當(dāng)前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，一些中職學(xué)校通過“三改一補(bǔ)”新升格為高職院校。
43.高等職業(yè)教育，有一般高等教育和職業(yè)教育的共性，更有有別于他人的、屬于自己的鮮明個(gè)性品質(zhì)。
44.五年制高等職業(yè)教育，是中專學(xué)校和部分高等院校發(fā)展的又一新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
45.在職業(yè)教育中培養(yǎng)能夠進(jìn)行四手操作的口腔護(hù)士勢(shì)在必行。
46.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)結(jié)構(gòu)變化將對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生很大的影響。
47.職業(yè)教育是教育和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的最直接的教育形式，是最易實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化的教育類別。
48.高等職業(yè)教育肩負(fù)著促進(jìn)就業(yè)和人的全面發(fā)展的“雙重目標(biāo)”，必須堅(jiān)持智力技能主導(dǎo)的能力觀、直面崗位與崗位群的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀。
49.第三次是2006年天津大學(xué)創(chuàng)立職業(yè)教育學(xué)博士點(diǎn)。
50.在中國大學(xué)教育推廣新教學(xué)模式的過程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一種積極的探索。
51.在中國近現(xiàn)代史上的奉系軍閥統(tǒng)治時(shí)期，奉系軍閥出于對(duì)實(shí)用性人才的迫切需求，積極開展各種形式的職業(yè)教育。
52.通過使用特爾菲法進(jìn)行專家函詢，證明課題組所擬訂的勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和可操作性。
53.貝寧雙元學(xué)徒制改革成效突出地表現(xiàn)在幫助青年就業(yè)，提升職業(yè)教育效率，促進(jìn)社會(huì)公平等三大方面。
54.本文主要探討秘書學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)高層次的實(shí)用型秘書人才，指出應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練，提高秘書學(xué)教學(xué)效果。
55.把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。
56.這既是社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的客觀要求，也是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。
57.第二部分著重分析20世紀(jì)90年代以來,龍勝縣職業(yè)教育實(shí)踐探索及所取得的成效.
58.隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校的體育教材建設(shè)急待定位、解決。
59.在這重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，如何來迎接挑戰(zhàn)，穩(wěn)定和加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍，薪酬管理的激勵(lì)機(jī)制有著不可估量的作用。
60.而我國理論界在五年制中醫(yī)藥高等職業(yè)教育方面的課程設(shè)置研究領(lǐng)域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。
61.近年來，社會(huì)上的“普高熱”使大部分的學(xué)生選擇了升入高中，只有少數(shù)成績(jī)差的學(xué)生選擇了中等職業(yè)教育。
62.本文對(duì)如何發(fā)展廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育這一問題做了試探性的研究。
63.對(duì)一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)發(fā)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)行了借鑒。
64.9月7日至10日,省女子職業(yè)教育指導(dǎo)中心將舉辦第83期“吉林網(wǎng)姐”免費(fèi)培訓(xùn),為期四天。
65.“吉林網(wǎng)姐”第99期電子商務(wù)免費(fèi)培訓(xùn)班將于10月26日,在省女子職業(yè)教育指導(dǎo)中心舉辦。
66.在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，開展高職高專院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估十分必要、極端重要。
67.本研究以大連市女子職業(yè)中專為對(duì)象，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制進(jìn)行了研究，得出以下結(jié)論：1、實(shí)行學(xué)分制，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
68.但是，五年制職業(yè)教育得到前所未有的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)伴隨而來的是極大的挑戰(zhàn)。
69.職業(yè)教育不論那一個(gè)層次，追根究底，就是教人如何結(jié)網(wǎng)捕魚的教育，教人如何謀生的教育。
70.職業(yè)教育與現(xiàn)代國民教育體系具有交叉相容關(guān)系.
71.旨在使學(xué)生勝任某種工作的教育是職業(yè)教育，它存在的理由與法律所規(guī)定的普及教育之間有很大差別。
72.重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心教務(wù)科副科長(zhǎng)。
73.中國政府近日提出,將大力發(fā)展職業(yè)教育,擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模,為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的外部條件,消除職業(yè)教育矮人一等的偏見。
74.人民教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學(xué)特色、教育內(nèi)容及學(xué)院“雙師型”師資結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，無不體現(xiàn)了當(dāng)代高等職業(yè)教育的特色。
75.省教育廳昨天在“江蘇職業(yè)教育專題新聞發(fā)布會(huì)”上透露,對(duì)口單招政策將做重大調(diào)整,高校可免試或優(yōu)先錄取全國全省技能大賽優(yōu)勝選手。
76.對(duì)于技校、職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)正名為初等職業(yè)教育，而中專則應(yīng)視為真正的中等職業(yè)教育。
77.第五十五條國家發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。
78.其中，高等教育以及職業(yè)教育與培訓(xùn)類別的注冊(cè)人數(shù)增幅明顯。
79.入學(xué)必須理平頭歪曲了職業(yè)教育。
80.國家實(shí)行勞動(dòng)者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度.
81.任何組織和個(gè)人不得挪用、克扣職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi).
82.隨著普高熱的升溫，中等職業(yè)教育遇到了新的困難和挑戰(zhàn)，語文教學(xué)失去了應(yīng)有的位置，教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。
83.高等職業(yè)教育應(yīng)“以人為本”推進(jìn)“一專多能”的培養(yǎng)體系建設(shè)。
84.但是，還應(yīng)當(dāng)清醒地看到當(dāng)前衢州高職教育體系中還存在諸多問題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。
85.它開始了政府財(cái)政支持美國高等職業(yè)教育的歷史，促使高等職業(yè)教育形成了能力本位的培養(yǎng)模式和直接為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)特色。
86.通過引導(dǎo)農(nóng)民觀念更新、普及農(nóng)村九年義務(wù)教育、發(fā)展職業(yè)教育等逐步提高農(nóng)村人口素質(zhì)，使其能夠滿足城鎮(zhèn)的用工需求。
87.作為旅游職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，中職學(xué)校旅游地理課程必須重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。
88.職業(yè)教育目的：一、謀個(gè)性之發(fā)展；二、為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備；三、為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備；四、為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。
89.6月16日,教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W在接受中國青年報(bào)記者獨(dú)家專訪時(shí)表示,這是中國高等職業(yè)教育發(fā)展十年來的最大變化。
90.中等護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面。
91.思利及人助學(xué)圓夢(mèng)項(xiàng)目山東站啟動(dòng)助力高等職業(yè)教育。
92.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)制擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育內(nèi)涵，并使其與農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)緊密地結(jié)合。
93.辦職業(yè)教育，不但著重職業(yè)知能，而且還要養(yǎng)成他們適于這種生活的習(xí)慣。
94.經(jīng)過對(duì)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐，我們組建了模擬銀行綜合實(shí)訓(xùn)室，較好解決了上述問題。
95.“司法警察執(zhí)法實(shí)務(wù)”是高等職業(yè)教育司法警務(wù)專業(yè)的主干課程。
96.在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，要求建立適合職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，教學(xué)體系和科學(xué)的方法。
97.作為一所新的本科院校，廣東白云學(xué)院的特色、優(yōu)勢(shì)只是相對(duì)于高等職業(yè)教育而言，而對(duì)于普通本科教育則是全新的挑戰(zhàn)。
98.校企合作、工學(xué)結(jié)合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。
99.合理的農(nóng)地產(chǎn)權(quán)和流轉(zhuǎn)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。
100.職業(yè)教育和培訓(xùn)也可用于檢測(cè)an青光眼的眼壓計(jì)。
※ "職業(yè)教育"造句CNDU漢語詞典查詞提供。