題比造句


      1.在社交媒體上,有一些話題比其他話題受到的關(guān)注更多。這些話題冒尖出來,改變了網(wǎng)絡(luò)交流的議程。

      2.替人操心,替人著想,朋友遇到問題比朋友還著急,待朋友如同對待自己孩子,被簡稱為“媽癌”。

      3.顯然,這個問題比較復(fù)雜,與整個林業(yè)技術(shù)和經(jīng)濟科學(xué)都有密切關(guān)系。

      4.經(jīng)理吃了一驚,被這問題擊中了,因為這問題比她的問題還要辣手。

      5.在認識過程里,不解決問題比不提出問題總還進了一步。當(dāng)然,否認有問題也不失為解決問題的一種痛快方式。錢鐘書?

      6.這個問題比較復(fù)雜,但是,簡單來說,一個人平日里閑淡恬靜,與世無爭,輕聲細語,拈花微笑,就可以說是有吃茶的心境了。

      7.在MCI的病例中,患者的認知與記憶問題比典型的與年齡相關(guān)的記憶減退嚴重,但不比患有阿爾采末氏病的患者嚴重。

      8.“遲緩”一些答題并非不好:事實上,在理清思路之后回答問題比馬上莽莽撞撞的去回答要好得多。

      9.然而,固定設(shè)備的問題與車輛的問題比起來顯得微不足道。

      10.提出問題比解決問題更重要。

      11.在該階段中調(diào)試問題比起半夜執(zhí)行產(chǎn)品升級要容易的多。

      12.工業(yè)生產(chǎn)持續(xù)增長,但產(chǎn)銷率下降,經(jīng)濟效益低的問題比較突出。

      13.雖然這個問題比較難回答,但是我還是會盡力的。

      14.第四章為桂東鐘山兩安、富川新華平地瑤話的若干語法專題比較研究,這一章主要是兩者之間的語法比較。

      15.其次,考試題型中的主觀題比例加大,從而提高了考試效度。

      16.范書愷領(lǐng)悟力強,但從不投機取巧,做的題比別的同學(xué)都多。

      17.高學(xué)歷特教教師的心理健康問題比較突出;培智學(xué)校教師的心理健康水平比聾校和盲校的教師差。

      18.現(xiàn)今,當(dāng)?shù)胤經(jīng)_突演化為世界沖突時,人類世界的沖突問題比起亞里士多德和賀拉斯時代更加引人關(guān)注。

      19.今年高考的試題比較難,但他沉著應(yīng)對,發(fā)揮理想地答完了考卷。

      20.少年時期雖應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,卻也應(yīng)逐漸養(yǎng)成分析和判斷的習(xí)慣。有許多時候能夠提出新的問題比解決問題還重要。

      21.但有時“余力田”也有“旱田”與“定收田”之分,總之,關(guān)于“余力田”問題比較復(fù)雜,將另文解釋。

      22.不要為通話中短暫的沉默而擔(dān)心實際上,花點時間理解消化提給你的問題比你想清楚自己要說什么之前就急匆匆回答了這種效果要好。

      23.對于一個簡單的問題反復(fù)研究的結(jié)果就是這個問題比原先更為復(fù)雜。

      24.而通過百度搜索“金鑼”二字的下拉頁面發(fā)現(xiàn),金鑼火腿腸吃出活蛆、頭發(fā)等異物、金鑼疑似流入病豬、金鑼生鮮肉檢出瘦肉精等各類食品安全問題比比皆是。

      25.據(jù)此,領(lǐng)航名師鐵軍表示,在分析了數(shù)學(xué)四套試題后,發(fā)現(xiàn)每張卷子至少都有三道大題比較難。

      26.提的問題比較雜,還請高手不吝賜教,小妹在這感激不盡了!

      27.在ADSL接入設(shè)備的運行過程中,戶外信號線引起的輻射發(fā)射超標(biāo)問題比較突出,難以解決。

      28.有一次,班上一名不守紀(jì)律的同學(xué)亂唱歌,結(jié)果班干部批評了他,把他惹哭了。事后老師讓大家討論班干部應(yīng)該怎么處理問題比較好,陳笑同學(xué)語重心長地說:“唱歌應(yīng)該注意場合,……”大家都認為陳笑的方法好,結(jié)果問題很快就迎刃而解了。

      29.如今關(guān)于藥物毒副作用的新聞標(biāo)題比比皆是,所以明智的人們都盡可能少地采用醫(yī)藥用品。

      30.創(chuàng)造力是人類最變通的工具,創(chuàng)造機會和創(chuàng)造性問題比比皆是,關(guān)鍵是我們能否學(xué)會使用這一工具,能否發(fā)現(xiàn)這機會和問題。

      31.學(xué)生經(jīng)過思考便提出問題,有的學(xué)生提出的問題比較泛,顯得不著邊際,不是教材的重點和內(nèi)容,筆者就引導(dǎo)他們圍繞課文重點進行提問。學(xué)會提出有探討價值的問題。


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