1.作文競(jìng)賽口語(yǔ)交際賽決賽選手:比拼口語(yǔ)比作文賽更緊張。
2.就這樣,我經(jīng)常被童小木以練習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)為名,忽悠著爬竿、攀繩、跳遠(yuǎn)……練習(xí)各種與“jump”挨邊的簡(jiǎn)易運(yùn)動(dòng)。
3.新報(bào)訊(記者郝儒冰)歷經(jīng)7年的搜集錄制和標(biāo)注加工,4000萬(wàn)詞級(jí)的蒙古語(yǔ)自然口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在呼和浩特市建成。
4.同樣選擇放棄“北上廣”的還有山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的2012屆畢業(yè)生李曉光,英語(yǔ)口語(yǔ)流利的他在匯豐公司的面試中表現(xiàn)非常好。
5.口語(yǔ)考試時(shí)考生必須按規(guī)定路線(xiàn)單向行進(jìn),即候考室考場(chǎng)考點(diǎn)外,不能走回頭路,考試結(jié)束后不得向考官詢(xún)問(wèn)成績(jī)。
6.閱讀和寫(xiě)做對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常有用，但是對(duì)口語(yǔ)練習(xí)是不夠的。
7.將*彎翻譯賴(lài)明珠的與林少華的做比對(duì),他認(rèn)為賴(lài)明珠的口語(yǔ)化翻譯,更接近作品原貌。
8.口語(yǔ)大賽分為三輪進(jìn)行，以自由演講和看圖識(shí)字的形式對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)進(jìn)行多方評(píng)估。
9.本文認(rèn)為，人類(lèi)翻譯經(jīng)歷了三個(gè)階段，即口語(yǔ)翻譯階段、文字翻譯階段和文化翻譯階段，目前我們已經(jīng)處于文化翻譯階段。
10.看校當(dāng)天,學(xué)校還為學(xué)生、家長(zhǎng)安排了一堂外教口語(yǔ)觀(guān)摩課。
11.春節(jié)過(guò)后，心情出現(xiàn)“酒精肝”，思想出現(xiàn)“腦血栓”，行為出現(xiàn)“高位癱”，口語(yǔ)出現(xiàn)“狂癡癲”，今日返崗上班，忽見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)辦公室掛一橫扁：專(zhuān)治各種疑難雜癥。祝：返崗快樂(lè)！
12.所以，在口語(yǔ)到達(dá)一定水平以后，就要鉆研如何避免一種單調(diào)的表達(dá)方法，如何使用更加貼切的表達(dá)方法。
13.魯迅對(duì)翻譯的態(tài)度原來(lái)是重視“直譯式”的,因?yàn)楹芏嘀袊?guó)知識(shí)分子脫不了中國(guó)傳統(tǒng)的文言,應(yīng)該給五四書(shū)寫(xiě)文體加上新的因素,給口語(yǔ)性書(shū)寫(xiě)文體加上論理性。
14.不容置疑，跳蚤市場(chǎng)提供了很好的練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的情景，而這正是本活動(dòng)的目的所在。
15.1114情人節(jié)，要要要死心塌地把你愛(ài)，情情情不要再耍怪，真真真心怎容你侵害，我我我口語(yǔ)表達(dá)雖有些無(wú)奈，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)讓你花見(jiàn)花都開(kāi)，我我我就算再激動(dòng)也要向你表白：愛(ài)愛(ài)愛(ài)你在橙*情人節(jié)。
16.懂得并列句與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換，有利于提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。
17.白話(huà)文與日常口語(yǔ)最接近,淺近通俗,明白如話(huà),故又稱(chēng)“語(yǔ)體文”。
18.帕拉的詩(shī)歌原則主要是簡(jiǎn)潔,以俗語(yǔ)口語(yǔ)入詩(shī),避免隱喻象征,反對(duì)歐化傾向。
19.加強(qiáng)即興口語(yǔ)的鍛煉,盡可能做到思維縝密、邏輯清晰、表達(dá)簡(jiǎn)潔扣題而準(zhǔn)確。
20.這種混合語(yǔ)的特點(diǎn)是：以元代北方漢語(yǔ)口語(yǔ)為基礎(chǔ)，其中雜以蒙古語(yǔ)成分。
21.在進(jìn)行雅思口語(yǔ)備考時(shí)考生要多關(guān)注一下最新考試話(huà)題，大家可以定期登陸新航道網(wǎng)站，這里的雅思題庫(kù)會(huì)隨時(shí)更新。
22.良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)普通話(huà)等級(jí)證書(shū),二級(jí)甲等.
23.關(guān)漢卿是我國(guó)戲劇史上偉大的戲劇家,他的雜劇作品語(yǔ)言通俗自然、接進(jìn)口語(yǔ).
24.透過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)溝通學(xué)習(xí),并增進(jìn)學(xué)生英文字匯量.
25.口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)所蘊(yùn)含的語(yǔ)境因素是靜態(tài)的，而外語(yǔ)電化教學(xué)條件下的語(yǔ)境因素已被電教媒體所激活，因而呈現(xiàn)出視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)意義上的動(dòng)態(tài)性。
26.她的口語(yǔ)雖然一些地方不夠純正、圓韻,但也常常讓大學(xué)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游們自嘆不如。
27.舊主楊家女學(xué)士,軍門(mén)怒去爭(zhēng)情理;捋須虎口語(yǔ)錚錚,卻得胡酋聲唯唯。
28.公眾演說(shuō)是介于口語(yǔ)體和書(shū)面體之間的一種獨(dú)特文體，目前，對(duì)其隱喻翻譯策略的研究還很少。
29.結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，找出影響口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)因素，針對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng)探討如何在藝術(shù)院校開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
30.6月9日北京語(yǔ)言大學(xué)IELTS口語(yǔ)考場(chǎng)由逸夫樓改為北京語(yǔ)言大學(xué)第三教學(xué)樓。筆試考場(chǎng)仍為北語(yǔ)第一教學(xué)樓。
31.舊時(shí)去藥鋪買(mǎi)藥通常會(huì)說(shuō)去“撮藥”,現(xiàn)在“撮藥”一詞仍然廣泛用于口語(yǔ),意指拿著中藥方子去藥店配藥。
32.6, 廣告語(yǔ)獨(dú)具特色，它具有以下語(yǔ)言特點(diǎn)：1。用詞簡(jiǎn)單；2。使用口語(yǔ)和非正式書(shū)面英語(yǔ)；3。借用外來(lái)語(yǔ)；4。杜撰新詞或擬音拼寫(xiě)；5。使用詼諧幽默的語(yǔ)言；6。喜用褒義形容詞等。
33.是他們上海人說(shuō)話(huà)時(shí)的口語(yǔ),其實(shí)就是北京最有名的鹵煮小腸兒陳。
34.口語(yǔ)中還有“戧茬”的說(shuō)法,意思是意見(jiàn)不一致,語(yǔ)言對(duì)立,比如“故意戧茬”。
35.蘇詞語(yǔ)言多吸收詩(shī)賦詞匯,兼采史傳、口語(yǔ),以清雄見(jiàn)稱(chēng),對(duì)以前詞人鏤金錯(cuò)采的風(fēng)尚有所改變。
36.對(duì)著秦麟淡淡的微笑了一聲后沒(méi)等他回應(yīng)就轉(zhuǎn)身向小窖的出口走去!這動(dòng)作這口語(yǔ),不可謂不瀟灑。
37.活動(dòng)的內(nèi)容是美式口語(yǔ)會(huì)話(huà)、英美文化、原版電影欣賞和一些集體游戲,為了保證教學(xué)效果每期限收12人。
38.亮數(shù)字、引典故、愛(ài)回憶、說(shuō)口語(yǔ)、打比方、懂幽默,這是本報(bào)梳理出****理記者會(huì)上6大語(yǔ)言特點(diǎn)。
39.作品嫻熟地運(yùn)用北京口語(yǔ),并且采用評(píng)話(huà)形式,繪聲狀物,深刻感人,遂能廣泛流傳于世。
40.通俗歌曲的流行不是沒(méi)有來(lái)由的,詩(shī)化的語(yǔ)言,口語(yǔ)化的表達(dá)方式打動(dòng)了萬(wàn)千青春懵懂的心。
41.上海話(huà)語(yǔ)音結(jié)構(gòu)有6個(gè)音,比普通話(huà)細(xì)致多變,但在年輕人的口語(yǔ)里則被簡(jiǎn)化趨同,輕柔細(xì)致的尖團(tuán)音漸漸稀有。
42.毛人用他那粗喉嚨大嗓門(mén)說(shuō)話(huà)字吐的不清口語(yǔ)很粘說(shuō)道;鄉(xiāng)親姐妹們,現(xiàn)在就請(qǐng)授李奉先之流迫害,剛剛被打下在白骨穴里去見(jiàn)。
43.即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言,多用口語(yǔ),較少煉字,讀來(lái)平白如話(huà),自然生動(dòng),韻味無(wú)窮。
44.“鬧太套教主”黃曉明英語(yǔ)口語(yǔ)“一雪前恥”。
45.他所描寫(xiě)的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚,運(yùn)用的群眾口語(yǔ),都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。
46.滕冰楠說(shuō),即使自己的口語(yǔ)不好,老師也側(cè)耳細(xì)聽(tīng),沒(méi)有一絲不耐煩,讓他很感動(dòng)。
47.此外,“嗨嗨嗨”口語(yǔ)的使用,給人灑脫不拘的感覺(jué),增添不少趣味。
48.刻畫(huà)無(wú)鹽是一個(gè)比較冷僻的成語(yǔ),在口語(yǔ)中它的使用率不高。
49.“您”字未推廣開(kāi)使用時(shí),有的人就音借字,取與口語(yǔ)同音的“恁”(《集韻》平聲二十一侵,尼心切)字,做口語(yǔ)的“您”用于書(shū)面語(yǔ)言中。
50.林琿笑著說(shuō),話(huà)說(shuō)完了可是嘴并沒(méi)有聽(tīng)下,而是像是在打著啞迷一樣,說(shuō)著口語(yǔ)。
51.然而,越到后來(lái),體例越僵化,文字離口語(yǔ)越遠(yuǎn),更由于才力不及,文章無(wú)色,許許多多的史書(shū),被指為“斷爛朝報(bào)”,讀之味同嚼蠟。
52.20世紀(jì)80年代以來(lái),“跳槽”一詞開(kāi)始頻繁出現(xiàn)在人們的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中,成為“主動(dòng)辭職他就”的代用語(yǔ)。
53.上海話(huà)語(yǔ)音結(jié)構(gòu)有6個(gè)音,比普通話(huà)細(xì)致多變,但在年輕人的口語(yǔ)里則被簡(jiǎn)化趨同,輕柔細(xì)致的尖團(tuán)音漸漸稀有,上海話(huà)隨之而變得硬朗。
54.注重應(yīng)用：為配合詞匯和寫(xiě)作的教學(xué)，我們特別設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的英語(yǔ)??；為培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和領(lǐng)導(dǎo)能力，我們又設(shè)計(jì)了英語(yǔ)演講辯論擂臺(tái)賽。
55.第八，口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)最優(yōu)化。
56.開(kāi)學(xué)后，每位同學(xué)要在班上和同學(xué)分享一篇自己的文章，作為一次平時(shí)口語(yǔ)作業(yè)成績(jī)。
57.這說(shuō)明，現(xiàn)在人們使用的書(shū)面語(yǔ)越來(lái)越口語(yǔ)化。
58.通過(guò)收集整理大冶陳貴鎮(zhèn)方言口語(yǔ)中的合音詞來(lái)展示大冶方言語(yǔ)貌。
59.實(shí)際上，巴菲特給股東們的年度致信是以踏實(shí)，口語(yǔ)化和詼諧幽默著稱(chēng)。
60.假如說(shuō)自己懂英語(yǔ)，那是騙人的，口語(yǔ)糟得很，總會(huì)怪環(huán)境，其實(shí)是愛(ài)好和執(zhí)著，我真想學(xué)會(huì)。
61.本文闡述了口語(yǔ)報(bào)告法，特別是出聲思維在閱讀策略研究中的應(yīng)用，同時(shí)也討論了使用口語(yǔ)報(bào)告法進(jìn)行閱讀策略研究時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
62.今天的電子通信手段，以及一些學(xué)者正在轉(zhuǎn)變的態(tài)度，已經(jīng)使俚語(yǔ)走出口語(yǔ)王國(guó)，進(jìn)入書(shū)面世界，為更多的人所接受。本文簡(jiǎn)述了這一變化。
63.加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的教學(xué)正是當(dāng)今世界各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)的大趨勢(shì)。
64.中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
65.觀(guān)察組應(yīng)用手語(yǔ)、口語(yǔ)、筆談等與病人交流，對(duì)照組按常規(guī)護(hù)理。
66.在雅思口語(yǔ)測(cè)試中回答問(wèn)題時(shí),說(shuō)些額外的信息.
67.在美語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)中，俚語(yǔ)常與行話(huà)，口語(yǔ)體交織在一起，但又相互區(qū)別。
68.尋英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的在校大學(xué)生，口語(yǔ)流暢的，為在國(guó)際中學(xué)學(xué)習(xí)的兒子做伴讀。
69.如果可以的話(huà)，我們希望你講些有關(guān)高中的英文句型練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。
70.他研究口語(yǔ)體的英語(yǔ)。
71.突出的通俗性源自原移民的文化背景以及諺語(yǔ)自身的口語(yǔ)身份。
72.在剩下的備考時(shí)間里，希望你們以做題和練口語(yǔ)為主，記單詞為輔，創(chuàng)造屬于你們自己的輝煌！
73.要成為超級(jí)快速通過(guò)各種各樣的英語(yǔ)口語(yǔ)考試的槍手的，請(qǐng)舉手，讓我看一下！
74.開(kāi)會(huì)日期的混亂是因?yàn)榇蝈e(cuò)字英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)造成的。
75.得知貴公司專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)輕工業(yè)品，我們?cè)敢馀c貴公司建立業(yè)務(wù)關(guān)系。外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)。
76.學(xué)英語(yǔ)的人想知道最常用的英語(yǔ)單詞。這樣可以更快地說(shuō)地道的口語(yǔ)。這里有最常用的5個(gè)英語(yǔ)單詞…
77.本書(shū)是為具有一定漢語(yǔ)水平的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)編寫(xiě)的輔導(dǎo)書(shū)。
78.我們已開(kāi)立以你方為受益人的信用證，外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)金額為美元二萬(wàn)元。
79.輕歌劇一種歌劇性的、具有許多音樂(lè)成分的戲劇性作品，它輕快活潑，而且在主題和風(fēng)格方面更加通俗，其中包含口語(yǔ)。
80.而且，朗斯福德認(rèn)為，這種口語(yǔ)化的寫(xiě)作風(fēng)格不會(huì)像犬儒主義者擔(dān)心的那樣逐漸滲透到“嚴(yán)肅作品”中來(lái)。
81.在新課程視野下，教師必須采取一系列行之有效的新的口語(yǔ)交際教學(xué)策略，適應(yīng)新課程對(duì)小學(xué)口語(yǔ)交際的要求。
82.口語(yǔ)化是卞之琳詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)之一。
83.良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，作者作為身在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，深感口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性。
84.但從商業(yè)角度或者研究角度看，全自動(dòng)口語(yǔ)翻譯還是一件十分遙遠(yuǎn)的事情。
85.當(dāng)代口語(yǔ)語(yǔ)詞辨識(shí)理論多主張語(yǔ)詞的片段可以活化一組候選詞，之后并引發(fā)了詞匯競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程。
86.每一課分為三大部分:母音,重音和口語(yǔ)閱讀.
87.這是智力上的優(yōu)勢(shì)在起作用，而智力優(yōu)勢(shì)會(huì)落實(shí)在每一行行文之上，但方舟子可能并不了解一個(gè)高中水準(zhǔn)、自學(xué)成才的作家是如何想問(wèn)題的，我相信只要方舟子與韓寒聊天聊上兩小時(shí)便可理解，他所指出的韓寒的問(wèn)題都是韓寒真實(shí)的思維模式，他的口語(yǔ)與他的文章是一樣的，前后矛盾與差別并不能代表韓寒在說(shuō)謊。石康?
88.口語(yǔ)交際能力是一種個(gè)體的類(lèi)化經(jīng)驗(yàn)。
89.然而,朋友之間,這些饒富趣味的名詞卻是口語(yǔ)或俚語(yǔ)中很自然的一部分.
90.首先，因?yàn)樵撨\(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)在于華語(yǔ)作為一種口語(yǔ)，那么作為文學(xué)語(yǔ)言的書(shū)面華語(yǔ)的角色是什么呢？
91.發(fā)音是指說(shuō)出易于理解的話(huà)來(lái)完成口語(yǔ)考試要求的能力。
92.藝體特色培養(yǎng)、體育大本營(yíng)、能力考試、英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉……太多的精彩，主角都是孩子！
93.這是另一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)如何有助于自然語(yǔ)言發(fā)展的有趣故事。有些人曾經(jīng)發(fā)明了一些屬于他們自己的口語(yǔ)，比如世界語(yǔ)。
94.口語(yǔ)考試的一項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)音。
95.第一章探討了口語(yǔ)體行為的特征。
96.采用華東師大藝術(shù)學(xué)院最先進(jìn)的教學(xué)特色：授課將以小班教學(xué)形式展開(kāi)，以實(shí)用漢語(yǔ)口語(yǔ)為主，手把手教學(xué)，在藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員藝術(shù)構(gòu)思框架。
97.因?yàn)樵谥袊?guó)，那些口語(yǔ)比較好的學(xué)生中，大多數(shù)都有好的英語(yǔ)環(huán)境，要么在外企工作，要么去海外旅行過(guò)。
98.除了有口語(yǔ)體與書(shū)面語(yǔ)體的區(qū)別外，還有正式和非正式語(yǔ)氣的區(qū)別。
99.口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它紫禁之巔方面緊密相連。比如，經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，可使口語(yǔ)更加精準(zhǔn)。
100.散文體與日常口語(yǔ)相似，不同于詩(shī)歌，缺少韻律和樂(lè)感。
※ "口語(yǔ)"造句CNDU漢語(yǔ)詞典查詞提供。