文言文造句

1.“一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人”,就知道魯迅“神化”的魔咒不是一時可以消解的。

2.讓一向有點文盲的丁志濤都想起了幾句文言文‘齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無人’。

3.文言文,其實它就是一個字一個意思,商朝的時候,要記錄,要刻下來。

4.因此,課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞以上四點,做到熟讀課文,增強(qiáng)積累;熟記注釋,學(xué)會翻譯;全面訓(xùn)練,理解內(nèi)容;體會情感,感受啟示。

5.文言文里,寫得最好的是明朝寫《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》的張岱。

6.那時用文言文寫《新百喻》,開始想找華君武先生配圖,華先生就向我推薦了丁聰先生,這一合作就是二十多年。

7.一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。

8.用文言文寫就的九章算術(shù)缺乏實用性。

9.因此，在保障語體文作為現(xiàn)在語文教學(xué)主體的前提下，也要重視文言文的教學(xué)。

10.具備淺易文言文的閱讀能力是對高中生的一個要求。

11.訓(xùn)詁學(xué)對中學(xué)語文字詞教學(xué)特別是文言文字詞教學(xué)有重要指導(dǎo)作用。

12.男友與女友比賽背誦文言文，約定誰要背不上來，就挨一腳。男友背《黔之驢》，背到“驢不勝怒”故意停下。女友踢他一腳，他接著又背：驢不勝怒，蹄之。

13.可是對一個車輪師父而言，這些之乎者也的文言文是太深而難懂的。

14.對于漢字的傳承,彭澤潤建議,要加強(qiáng)對活著的漢語、漢字、拼音以及通用語言文字法的重視和保護(hù),而不是去學(xué)個別高考考生用文言文、甲骨文寫作文。

15.翻譯了成一大段文言文意思才加我們小組一分。

16.這篇文言文,我看了幾遍都不懂,經(jīng)老師條分縷析地講解后,才完全明白了。

17.等中國強(qiáng)大了，也讓老外考中文四六級。四級作文格式都是文言文，要求用毛筆寫。六級作文發(fā)每人一把刀、一個龜殼，刻甲骨文！

18.一道題目為翻譯文言文《疑鄰盜斧》,一道是作文題,《青松贊》和《攻書莫畏難》兩題目任選。

19.初中的學(xué)生能夠讀懂淺顯的文言文。

20.宇宙大爆炸時,在相互的作用力之下,大部分極高溫度的物質(zhì)被瞬間推向外部,形成了一個巨大的虛無空間,古圣先賢在文言文中把這個空間稱之為“太虛”。

21.中國哲學(xué)家和外交家。在擔(dān)任哲學(xué)教授期間，他大力推廣白話文學(xué)以取代文言文。

22.駢體作為一種語體，與散體并列，自晉代定體成式開始，便在公文寫作領(lǐng)域長盛不衰，直至文言文的消亡而最終消失。

23.從欣賞甌劇和甌窯、講解傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代禮儀,到給孩子們講解文言文背后的深刻含義,別樣的課堂,讓留守兒童了解傳統(tǒng)的中華文化、國學(xué)經(jīng)典。

24.從教學(xué)角度談?wù)劷窆耪Z言的銜接與脫節(jié)是必要的，這將主要集中在文言文知識點的倒裝句的翻譯方式、詞類活用、虛詞的翻譯方式等方面。

25.我們倆用文言文對話，還笑那曹操貪慕著小喬。許嵩?

26.現(xiàn)在新詩人似乎對語言就沒有敏感，只能從外國詩、從文言文里去剽竊，并且畫虎不成，自然很少有值得一看的了。

27.現(xiàn)在有些新詩人對語言沒有敏感,寫不出好詩,從外國詩、從文言文里去剽竊,仍然畫虎不成,自然很少有值得一看的了。

28.一讀起文言文,他就有如墮煙海的感覺。

29.文言文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點，存在著文言文難教、難學(xué)的問題。

30.文言文中,被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者,而不是主動者、施事者。

31.讀文言文和寫白話文不是風(fēng)馬牛不相及的兩件事,而是關(guān)系緊密。

32.學(xué)習(xí)文言文,只是囫圇吞棗地死記硬背不是好辦法,只有逐字逐句地品味消化吸收,才能真正學(xué)好。

33.有考生回憶稱,今年“華約”的語文試題仍然包括兩篇現(xiàn)代文閱讀、一篇文言文閱讀和改錯題等。

34.古人有意思的是,平時說話基本上還都是白話,一到提筆落墨全是文言文。

35.讀《之乎者也》,我們知,強(qiáng)作古人(古文)之滑稽,不會贊成今人搞文言文編纂清史這種貽笑后人的荒唐事。

36.“古代詩文閱讀”文言文部分繼續(xù)打破“正史傳記文”的選材樊籬,在選材角度和范圍上作進(jìn)一步開拓,選取了《四部叢刊》本的《管子》一部分。

37.很多教師和研究者都意識到文言文教學(xué)改革勢在必行，但如何“改”才能突破現(xiàn)狀，找到正確的出路，我們?nèi)栽谔剿髦小?/p>

38.記者翻看試卷發(fā)現(xiàn),語文卷面上印的竟是《論語》等文言文——“子入太廟,每事問。

39.在少年時代我就學(xué)了些文言文的寫作方法,包括不很嚴(yán)格的駢體文。

40.我不想做古文家,也不想做詩人,為了深入作品,就得實踐,為了教書,我才下那個功夫,去寫文言文,寫古體詩。

41.此后,在語文教科書中,白話文逐步取代了文言文,實現(xiàn)了“言文一致”。

42.書生辦報,直言讜論,志士匡時,關(guān)心民瘼,但由于使用文言文,深奧難懂,讀者局限于士紳和學(xué)子。

43.介紹了文言文中形容詞的一般用法，著重分析了形容詞活用及使動、意動等特殊用法。

44.1920年,他促成教育部改定小學(xué)的“國文科”為“國語科”,以白話文取代文言文,廢除小學(xué)“讀經(jīng)”。

45.本作品主要取材于《菜根譚》、《世說新語》等中華傳世經(jīng)典名著中的經(jīng)典篇章故事,更直白生動地展現(xiàn)中國古人為人處世的智慧,擺脫了傳統(tǒng)的枯燥說教和生澀的文言文。

46.1920年，北洋政府頒布第一個廢除文言文、采用國語的法令，從此，言文一致、國語統(tǒng)一。與此相對的是，“之乎者也”遠(yuǎn)離教科書、遠(yuǎn)離口頭語，取而代之的是“滴、咯、啥、哈、呀、耶”……

47.漢字方面,正體字與俗體字(近似于今簡體字)并用;文體上,文言文與白話文共生。

48.現(xiàn)在某些新詩人似乎對語言就沒有敏感,只能從外國詩、從文言文里去剽竊,并且畫虎不成,自然很少有值得一看的了。