1.給出一種自動(dòng)生成基本割集矩陣的計(jì)算機(jī)算法，并提供了完整的應(yīng)用程序，采用本算法不需要做大量的矩陣初等變換。
2.正基于此，本文進(jìn)一步以矩陣和向量為工具對(duì)解法進(jìn)行優(yōu)化，使通過初等行變換后經(jīng)線性表出就可以產(chǎn)生結(jié)果。
3.本書自成體系,并有初等陣論及拉普拉斯變換的附錄.
4.對(duì)“搶渡長江”問題進(jìn)行了分析，建立了一種函數(shù)極值的數(shù)學(xué)模型，分析了解題思路和初等求解方法。
5.通過運(yùn)用初等數(shù)論方法,推導(dǎo)出本原同余數(shù)公式.
6.用變量的線性替換解釋矩陣乘法，由此可以簡潔而且直觀地導(dǎo)出初等矩陣和分塊矩陣的乘法原理。
7.他的同學(xué)們正在絞盡腦汁地演算初等代數(shù)題.
8.這一套就是媽媽用差不多四千元買給我的，我回好好用它幫我學(xué)好初等教育的！
9.函數(shù)為初等函數(shù)的必要條件是函數(shù)在定義域內(nèi)為連續(xù)函數(shù)。
10.初等教育是從一年級(jí)到六年級(jí)；七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)由中等學(xué)校或初級(jí)高等學(xué)校所管理。
11.本文首先使用初等方法導(dǎo)出三角形與四邊形的等周不等式，進(jìn)而用富里埃級(jí)數(shù)方法解決了一般等周問題。
12.運(yùn)用微積分的方法，對(duì)基本初等函數(shù)的若干特征性質(zhì)進(jìn)行了證明。從而給出了基本初等函數(shù)的等價(jià)表征。
13.還證明了很多有限次代數(shù)數(shù)域不與上述的超積初等等價(jià)。
14.二次型化標(biāo)準(zhǔn)形常采用配方法，而二次型化標(biāo)準(zhǔn)形等價(jià)于它的矩陣合同對(duì)角化，文中利用初等矩陣和初等變換之間的關(guān)系。
15.本文提出兩個(gè)基本命題，根據(jù)行列式或矩陣元素的特點(diǎn)，通過初等變換，進(jìn)行合理分塊，利用基本命題改進(jìn)算法，使計(jì)算量最少。
16.該系統(tǒng)不但可以證明構(gòu)造性的初等平面幾何命題，而且也實(shí)現(xiàn)了對(duì)非構(gòu)造性幾何命題的定理搜索。
17.從初等函數(shù)入手，以極限定義為基礎(chǔ)，按照極限的定義來進(jìn)行論證和闡述。
18.睡前故事里都有一個(gè)癡心人,嘴巴很壞,心腸很軟,人前逞強(qiáng),人后流淚,做了很多旁人看來不明就里的事,最后懸念揭曉全是為了最初等的那個(gè)人。
19.本人我叫XXX，卒業(yè)于江門職業(yè)手藝學(xué)院，專業(yè)是初等教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教育。
20.本文討論了分段函數(shù)不一定都為初等函數(shù)，并給出了判別法。
21.重視初等教育，掃除愚昧無知重視文盲，讓所有兒童都受到教育。相互交流增進(jìn)人際關(guān)系，做新時(shí)代的接班人。國際掃盲日，愿你有知識(shí)有文化有智慧有才干。
22.對(duì)于技校、職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)正名為初等職業(yè)教育，而中專則應(yīng)視為真正的中等職業(yè)教育。
23.你可以簡要地說其實(shí)證明就是初等矩陣?yán)碚摚遣坏仁胶网澔\原理的運(yùn)用。
24.采用正則攝動(dòng)法，求出了由有限項(xiàng)初等函數(shù)所構(gòu)成的漸近解。
25.排列組合是一個(gè)淵遠(yuǎn)流長的古老數(shù)學(xué)問題，在初等數(shù)學(xué)中是一段獨(dú)特的內(nèi)容、一段與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的、重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
26.從矩陣的理論出發(fā)嘗試用矩陣的初等變換求解線性方程組。
27.他小時(shí)候只斷斷續(xù)續(xù)地接受過初等教育.
28.以教學(xué)過程中積累的多個(gè)例子作簡單的討論，展示了微積分學(xué)在解決初等問題中的各類應(yīng)用。
29.本課程無需機(jī)率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，但假定你熟悉初等代數(shù)和微積分。
30.例如：對(duì)所有男女兒童受初等和中等教育的保障，退休后的福利保障，或讓所有公民得到就業(yè)和醫(yī)療服務(wù)的保障。
31.導(dǎo)生制和見習(xí)生制改革打破了英國國教會(huì)壟斷初等教育的局面。
32.非學(xué)歷中等、初等教育英語培訓(xùn).
33.他們真的是在學(xué)習(xí)初中平面幾何,應(yīng)該還有初等代數(shù),那個(gè)幾加幾乘以幾等于幾的東西,怎么聽著都像是二元一次方程。
34.于是余弦定理從此不再是一個(gè)純粹的初等幾何問題。
35.本文利用線性自動(dòng)機(jī)的圖型理論，給出一些由初等因子組判定奇偶性的結(jié)果。
36.不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都就應(yīng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自我的老師為他的成長播下最初等種子。
37.重慶晚報(bào)記者看到,扉頁上,繁體豎行印著“共和國教科書新國文初等小學(xué)校用”字樣。
38.記者看到,扉頁上,繁體豎行印著“共和國教科書新國文初等小學(xué)校用”字樣。
39.本文依據(jù)矩陣的初等變換的一些良好性質(zhì)，介紹兩種利用矩陣的初等變換化簡方陣的特征值的計(jì)算的方法。
40.給出基本初等矩陣的定義，得出任何方陣都可分解為有限個(gè)基本初等矩陣的乘積的結(jié)論。
41.以高斯光束的變換為例，推導(dǎo)出了一個(gè)表示為初等函數(shù)之和的近似解析傳輸公式。
42.教育和培訓(xùn)使女童和婦女掌握著保護(hù)其健康的熟練技能，但是一些社會(huì)規(guī)范使很多人失去上學(xué)機(jī)會(huì)并不能完成初等和中等程度的學(xué)業(yè)。
43.玻爾理論具有強(qiáng)烈的初等古典力學(xué)的氣味，這就構(gòu)成了古典物理和近代原子理論間的一座重要的橋梁。
44.在通過對(duì)任一正整數(shù)提出另外一種唯一分解式的基礎(chǔ)上，利用初等方法得到了關(guān)于立方補(bǔ)數(shù)的幾個(gè)有趣的漸近公式。
45.他根據(jù)希臘材料用拉丁文選編算術(shù)、幾何與天文的初等讀物.
46.我的職稱是初等高級(jí)專員,這個(gè)職位相當(dāng)于襄理級(jí)主管.
47.定理機(jī)器證明的研究已有將近50年的歷史，并已經(jīng)在數(shù)理邏輯、初等代數(shù)和幾何學(xué)等學(xué)科取得顯著成功。
48.直到長河落日滄海桑田都在眼中沉淀成一個(gè)完美的輪回，只是為了，當(dāng)初等候他的誓約。
49.初等數(shù)學(xué)是近代思想最具有代表性的創(chuàng)造之一，它的特點(diǎn)是通過直接的途徑把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來了。
50.本文拓廣了初等函數(shù)統(tǒng)一算法，并證明了算法的收斂性，作了誤差估計(jì)。
51.給出了定點(diǎn)計(jì)算三角函數(shù)、開平方等初等函數(shù)的誤差分析，并對(duì)該算法進(jìn)行了改進(jìn)，使計(jì)算精度達(dá)到火控總體的要求。
52.它包括基本的初等幾何學(xué)，圓錐曲線，幾何學(xué)函數(shù)和切線曲線。
53.三角函數(shù)反映了圓運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)的相互轉(zhuǎn)化與對(duì)應(yīng)關(guān)系，是初等函數(shù)中唯一的周期函數(shù)。
54.定義域、間斷點(diǎn)、或與且等問題是初等函數(shù)經(jīng)常遇到的問題。
55.1899年*彎初等教育正在發(fā)展,彰化文廟開辦了臺(tái)中師范學(xué)校,爾后變成了現(xiàn)在的臺(tái)中教育大學(xué),歷經(jīng)多次變革與改制,依舊是所優(yōu)秀的師范學(xué)院,培育出不少英才。
56.本文給出利用矩陣初等變換求一組整數(shù)的最大公因數(shù)，以及把它表示成這組數(shù)的組合的一個(gè)方法，此法常比一般“初等數(shù)論”教材中所給方法簡單。
57.在西學(xué)逐漸傳入中國，新式教育逐步建立的過程中，傳統(tǒng)的童蒙歷史教育開始向現(xiàn)代歷史教育轉(zhuǎn)變，并最終完成了從童蒙歷史讀物到初等歷史教材的轉(zhuǎn)變。
※ "初等"造句CNDU漢語詞典查詞提供。