習(xí)慣說

      [清代]:劉蓉

      蓉少時(shí),讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室,俯而讀,仰而思,思有弗得,輒起繞室以旋。室有洼,徑尺,浸淫日廣。每履之,足苦躓焉。既久而遂安之。

      一日,父來室中,語(yǔ)之,顧而笑曰:“一室之不治,何以天下家國(guó)為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履,蹶然以驚,如土忽隆起者。俯視,地坦然,則既平矣。已而復(fù)然。又久而后安之。

      噫!習(xí)之中人甚矣哉!足之履平地,而不與洼適也,及其久,則洼者若平,至使久而即乎其故,則反窒焉而不寧。故君子之學(xué),貴乎慎始。

      “習(xí)慣說”譯文及注釋

      譯文

      清代文學(xué)家劉蓉年少時(shí)在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。他低下頭讀書,遇到不懂地方就仰頭思索,想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。這屋有處洼坑,直徑一尺,逐漸越來越大。每次經(jīng)過,劉蓉都要被絆一下。起初,劉蓉感到很別扭,時(shí)間一長(zhǎng)也就習(xí)慣了。

      一天,父親來到屋子里坐下,回頭看看那處洼坑笑著說:“你連一間屋子都不能治理,憑什么能治理好國(guó)家呢?”隨后叫仆童將洼坑填平。父親走后,劉蓉讀書思索問題又在屋里踱起步來,走到原來洼坑處,感覺地面突然凸起一塊,心里一驚,覺得這塊地方似乎突然高起來了,低頭看,地面卻是平平整整。以后踏這塊地,仍舊還有這樣的感覺。又過了好些日子,才慢慢習(xí)慣。

      唉!習(xí)慣對(duì)人的影響,是非常厲害的啊!腳踏在平地上,便不能適應(yīng)坑洼;時(shí)間久了,洼地就仿佛平了;以至于把長(zhǎng)久以來的坑填平,恢復(fù)到原來的狀態(tài),卻認(rèn)為是阻礙而不能適應(yīng)。所以說君子做學(xué)問,最重要的就是開始時(shí)需謹(jǐn)慎。

      注釋

      習(xí):積習(xí)、習(xí)慣。

      蓉:作者自稱。

      少:年少,年齡小。

      養(yǎng)晦堂:劉蓉居室名,在湖南湘鄉(xiāng)縣。

      俯:低頭。

      弗得:沒有心得。

      旋:徘徊。

      徑尺:直徑一尺。

      浸(qīn )淫日廣:日漸向外擴(kuò)展。

      履:踩,走。

      苦:總是。

      躓(zhì):絆倒。

      語(yǔ)之:對(duì)他談了這事。語(yǔ),告訴。

      顧:看。

      何……為:哪里還談得上……。

      童子:未成年的仆人。 平:填平。

      蹶(jué)然:受驚而疾起的樣子。

      坦然:地面平坦的樣子。

      既:已。

      中(zhòng)人:適合于人,這里是影響人的意思。中,深入影響。

      不與洼適:不能適應(yīng)凹地。適,適應(yīng)。

      洼者若平:走凹地像平地一樣。

      故:緣故。

      窒焉:受阻礙的樣子。窒,阻礙。寧:安寧。

      慎始:一開始就慎重。

      “習(xí)慣說”鑒賞

      賞析

      這篇文章通過作者少年在書房中讀書的事情,告訴人們:一個(gè)人是很容易適應(yīng)外物的,適應(yīng)了外物,也就由不習(xí)慣變?yōu)榱?xí)慣。而習(xí)慣養(yǎng)成之后,對(duì)外物是否合理,對(duì)外物的是非優(yōu)劣,往往也就不加詳察,不予追究了。這篇文章以小見大,見微知著,于日常瑣事中寄寓哲理,于平淡質(zhì)樸中透出思想力度。

      “俯而讀,仰而思;思有弗得,輒起繞室以旋。”這一描述,就生動(dòng)地勾勒了一個(gè)善于思考的讀書人的形象。孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”不善于思考,就很難說學(xué)有所獲,更談不上什么有獨(dú)到的見解。文章以“思”為經(jīng),貫穿始末。因“思”而“繞室以旋”,從“旋”而極其自然地引渡到主題的闡發(fā)。總之,這都是善于思考的結(jié)果。

      書房里有一塊洼地,愈來愈向外擴(kuò)展。在這塊地上踱來踱去,當(dāng)然很不自在。可是時(shí)間久了,卻習(xí)以為常了。等到填平這塊洼地,卻又感到“蹶然以驚,如土忽隆起者”,經(jīng)過一段時(shí)間,這才恢復(fù)到正常的感覺。洼地踩慣了如履平地,一旦填平,反而感到不適應(yīng)。這是什么緣故呢?作者深有感觸地說:“習(xí)之中人甚矣哉!”這是一篇之警策,撮辭舉要,統(tǒng)攝全文。習(xí)慣成自然,這是一個(gè)很樸素的真理。由此推論,如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣,乃是至關(guān)重要的。所以文章最后的結(jié)論是:“故君子之學(xué),貴乎慎始。”意即治學(xué)一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣,就有了良好的開端。這一體會(huì),不僅對(duì)育才樹人有重要意義,而且對(duì)于做好一切事情,都有著普遍的借鑒作用。

      創(chuàng)作背景

      這篇文章的具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。習(xí)慣成自然,這是人人常說也人人熟知的道理。養(yǎng)成好習(xí)慣,一生終身受益;養(yǎng)成壞習(xí)慣,一輩子受害無窮。這篇文章就是作者為了告誡世人治學(xué)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,于是通過自己生活中的一件小事而寫的一篇文章。

      劉蓉簡(jiǎn)介

      清代·劉蓉的簡(jiǎn)介

      劉蓉

      (1816—1873)湖南湘鄉(xiāng)人,字孟容,一作孟蓉,號(hào)霞仙。諸生。少時(shí)與曾國(guó)藩、羅澤南講學(xué),咸豐四年,佐曾國(guó)藩幕府。十一年,受駱秉章聘入蜀,由知府擢至布政使。同治元年,在大渡河戰(zhàn)地受石達(dá)開殘部降,檻送達(dá)開至成都?xì)⒑ΑP侮兾餮矒幔?zhèn)壓捻軍及回民起事。五年,為張宗禹所敗,罷歸。有《養(yǎng)晦堂集》。

      ...〔? 劉蓉的詩(shī)(1篇)

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