陶養

1.大概英國式的陶養，性格越養越剛，中國式的陶養，越養越柔，到了優柔寡斷的地步，已經德高望重了。林語堂?

2.從青年時代身處江浙,到中年后遠赴南粵,兩地風格各異的文化藝術精神陶養,加之以日有晉境的勇猛精進,而成就其今時清勁古雅,靈動飄逸的藝術品貌。

3.美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

4.美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培?

5.純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。蔡元培?

6.純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。

7.純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。

8.純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習損，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人我差別之見能參入其中。……美以普通性之故，不復有人我之關系，遂亦不能有利害之關系。

9.純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蔡元培?